改革开放以来高中思想政治教学内容演变研究

发布时间：2020-11-06 04:39

　　 改革开放以来高中思想政治教学不断适应我国社会发展的实际需要，逐步演变。20世纪80年代基本统一教学大纲，把握时代特征,突出学科特性，顺应改革开放的时代潮流，体现客观的社会存在，认真贯彻落实党在社会主义初级阶段的路线、方针、政策。 20世纪90年代则以我国政治制度为主培养高中生的政治素养和政治意识，探寻现代性的政治框架和知识结构，教材及其内容和形式趋于合理。 新世纪教材及其内容贯彻落实科学发展观，更接近生活实践，突出情景性，知识模块凸显文化生活，促进人的全面发展，理论联系实际，发挥思想政治课堂教学的主阵地，，促进中国特色社会主义事业全面发展。 改革开放以来高中思想政治教学工作不断转变观念，注重加强理论建设，以理服人，理论与实践结合，突出思想政治教学的实效性，将传统教育方式与现代传媒相结合。 本文把改革开放以来高中思想政治教学的演变分为改革开放之初与上世纪八十年代高中思想政治教学新变化，上世纪九十年代高中思想政治教学的变化和新世纪高中思想政治教学的变化三部分，着重梳理这三个时期的高中思想政治教学内容和方法的新变化、变化发展的原因以及不同时期的教育教学效果。在分析这三部分内容的基础之上，对改革开放以来高中思想政治教学做以整体评价，从中发现改革开放后的三十多年的思想政治教学成绩是显著的，但问题也是不容忽视的。成绩是值得肯定和发扬光大的，针对问题和不足提出改进高中思想政治教学的具体措施，实现高中思想政治教学的新突破和新发展。
【学位单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2012
【中图分类】：G633.2
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
目录
1 导论
    1.1 研究缘起
    1.2 研究意义
    1.3 研究方法
    1.4 研究思路
    1.5 研究综述
    1.6 本论文的创新之处
    1.7 本论文的研究框架
2 改革开放之初与 1980S 高中思想政治教学新变化
    2.1 改革开放前高中思想政治教学的回顾
    2.2 1980S 高中思想政治教学的新变化
        2.2.1 基本统一教学大纲和通用教材
        2.2.2 高考命题对教学大纲和教材的指挥棒作用
        2.2.3 把握时代特征,突出学科特性
        2.2.4 开设了较为系统的政治观教育
        2.2.5 从经验型思维到理性思维的过渡
        2.2.6 重在两种制度之比较
    2.3 变化原因
        2.3.1 高中生对生硬政治教学的厌倦
        2.3.2 改革开放形势发展的要求
        2.3.3 社会主义基本路线的要求
    2.4 整体评价
        2.4.1 取得成效
        2.4.2 存在的问题
3 1990S 高中思想政治教学的变化
    3.1 内容变化巨大
        3.1.1 经济指向明确
        3.1.2 淡化阶级观念
        3.1.3 发挥高考的“指挥棒”作用
        3.1.4 探寻思政教育模式，重构知识结构
        3.1.5 突出政治素养和政治意识的培养
        3.1.6 教材内容和教育形式趋于统一
    3.2 变化原因
        3.2.1 六四风波的反思
        3.2.2 邓小平南巡讲话的推动
        3.2.3 建立社会主义市场经济体制的要求
    3.3 整体评价
        3.3.1 取得成效
        3.3.2 存在问题
4 新世纪高中思想政治教学的新变化
    4.1 变化内容及特点
        4.1.1 教材及其内容的变化
        4.1.2 更接近现实生活，突出情景性
        4.1.3 知识模块凸显文化生活，旨在人的全面发展
        4.1.4 紧扣时代脉搏，强化课堂教学政治功能
    4.2 变化原因
        4.2.1 世界形势发展的客观要求
        4.2.2 时代主题的要求
        4.2.3 中国特色社会主义事业全面发展的需要
        4.2.4 贯彻落实科学发展观的现实需要
    4.3 整体评价
        4.3.1 取得成效
        4.3.2 存在问题
5 对改革开放以来高中思想政治教学的整体评价
    5.1 成绩突出
        5.1.1 在教育理念的转变中培养了新人
        5.1.2 提升了青年人的思想政治觉悟
        5.1.3 实现了社会主义教育目标
        5.1.4 树立了社会主义价值观
    5.2 有待进一步解决的问题
    5.3 改进措施
        5.3.1 加强理论建设，以理服人
        5.3.2 理论与实践结合，强化思政教学的可操作性
        5.3.3 先进内容与现代手段相结合，寓教于乐
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间的科研成果

【参考文献】

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本文编号：2872662