例谈初中学生政治学科描述阐释事物能力的养成方法

发布时间：2020-11-13 21:08

　　 本文通过对初中思想品德课教学课堂和试卷作答中出现的学生开卷部分问答题不能用政治学科术语作答的现象进行研究,针对不同情况导致的这一现象进行对策分析。形成一些基本的有效的方法和途径培养学生用政治学科术语的描述和阐释事物的能力,以期提高学生的政治学科素养,进而提高学生的核心素养。
【文章目录】：
1 引导学生熟悉课本术语, 是提升描述和阐释事物能力的基础
2 注重对学生进行政治学科术语的训练, 是提升描述和阐释事物能力关重要途径
3 注重题目训练, 是提高学生描述和阐释事物能力的关键环节
    3.1 相似题型集中训练法
    3.2 学生经典错误修改法
    3.3 经典题目表述的背诵默写法
4 引导学生关注时事热点, 注重学科术语的积累, 为提高描述和阐释事物的能力拓宽途径
5 结语

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 罗霞;;例谈初中学生政治学科描述阐释事物能力的养成方法[J];科教导刊(中旬刊);2018年11期

2 符少容;;决胜高考 步步为营——政治学科的考前策略[J];珠江教育论坛;2010年02期

3 黄信;;学科教学“去模式化”探微[J];中学政治教学参考;2014年24期

4 刘萍;;中学政治学科“云课堂”建设的现实寻思——基于课例观察和问卷调查的视角[J];中学政治教学参考;2016年10期

5 赵银堂;杨仕保;;普通高中学业水平考试政治学科命题建议——以河南省试卷为例[J];中学政治教学参考;2017年04期

6 康全召;;从2016年高考全国文综卷Ⅰ看政治学科备考[J];中学政治教学参考;2017年07期

7 纪秀明;;政治学科知识在班级管理中的应用研究[J];成才之路;2017年04期

8 石朋慧;;“生活、体验、情感”式教学设计新探——以“树立正确的消费观”为例[J];教书育人;2017年07期

9 郑小波;;生态型政治学科教研组建设路径探索[J];中学政治教学参考;2017年13期

10 许玲玲;贡和法;;“三力课堂”:基于核心素养的思政课教学样态探索——以“人教版”《政治生活》第九课第三框的教学为例[J];新课程研究(上旬刊);2017年07期

相关硕士学位论文 前10条

1 向雄;中学政治学科名师工作室建设研究[D];湖南师范大学;2013年

2 江玉丹;基于评价模型构思对提高政治学科高考命题有效性的研究[D];福建师范大学;2014年

3 邹晓星;高中历史教学中的政治学科整合研究[D];上海师范大学;2015年

4 王宽军;高中历史教学中渗透政治学科的研究[D];南京师范大学;2015年

5 张晓明;信息技术与政治学科教学整合初探[D];湖南师范大学;2004年

6 林梅玉;“生活教育”理念在高中政治课教学中的回归[D];福建师范大学;2006年

7 王海军;初中历史教学中的政治学科渗透研究[D];南京师范大学;2011年

8 张萌萌;高中历史教学中的政史结合现象分析[D];华中师范大学;2017年

9 李宁宁;高中历史教学中渗透政治学科知识的研究[D];内蒙古师范大学;2017年

10 唐莺;加强政治学科中的民族精神教育[D];华东师范大学;2007年

本文编号：2882649