初高中同一内容的不同教学定位

发布时间：2020-11-13 21:23

　　 正了解初高中政治学科教材的教师,会发现这样一个问题:有些教学内容,在初中道德与法治和高中思想政治教材中重复出现,如基本经济制度、分配制度、公民的权利与义务、党的领导、中华民族精神等。初看,知识点呈现基本一致,但实际上,教材内容的内在逻辑关系、教学重难点、课程目标以及学业质量测试
【部分图文】：

对简单情境问題，引证走中国特色社会??主义道路的成功事例……??水平２??能够面对一般情境问題，用中国近现代史证实??只有社会主义才能救中国……??水平３??水平４??这就要求在试题命制上设置相关情境，运用教材知??识解决具体问题，提升学生素养水平。可参考如下例题：??（２０１８年高考江苏卷第５题）２０１７年，我国规模??以上国有控股工业企业拥有资产总计４２．?５万亿元，??占全部规模以上工业企业资产的比重由２０１２年的??４０．?６％下降到３７．９％。部分行业资产比重如图５，其??中，农副食品加工、通用设备制造、纺织行业分别从??１５％、３５．?７％、１２．?８％?下降到?７．?６％、２０．?２％、５．?５％。??国有经济在某些行业比重下降?（?）??（％）??＿??．?８７．３???■■■??，?８１．９??２０．２??７．６?■?５．５??ｍｍｍｍ?．．．．．．??Ｕ油气开采电力、水的生?农副?通用?玲妙??热力供应产和供应食品加工设备制造樣??图５部分国有工业企业资产占行业资产比重??Ａ．未改变国有经济的主导作用??Ｂ．使非公有资产在社会总资产中占优势??Ｃ．不利于国有经济的整体发展??Ｄ．使非公有制经济对国民经济控制力上升??该题以图表和材料数据为背景，测试能力要求??髙：既要从材料中提取信息，又要对公有制和国有经??济的地位、作用进行区分。在命题上，重视材料的分??析，有助于提升学生对我国基本经济制度的理解；在??考试评价上，有助于引导教师关注教学重点；在学科??核心素养形成上，有助于提升学生政治认同。??对于初高中同一教学内容，教师要准确把握课程??标准，充分了解

对简单情境问題，引证走中国特色社会??主义道路的成功事例……??水平２??能够面对一般情境问題，用中国近现代史证实??只有社会主义才能救中国……??水平３??水平４??这就要求在试题命制上设置相关情境，运用教材知??识解决具体问题，提升学生素养水平。可参考如下例题：??（２０１８年高考江苏卷第５题）２０１７年，我国规模??以上国有控股工业企业拥有资产总计４２．?５万亿元，??占全部规模以上工业企业资产的比重由２０１２年的??４０．?６％下降到３７．９％。部分行业资产比重如图５，其??中，农副食品加工、通用设备制造、纺织行业分别从??１５％、３５．?７％、１２．?８％?下降到?７．?６％、２０．?２％、５．?５％。??国有经济在某些行业比重下降?（?）??（％）??＿??．?８７．３???■■■??，?８１．９??２０．２??７．６?■?５．５??ｍｍｍｍ?．．．．．．??Ｕ油气开采电力、水的生?农副?通用?玲妙??热力供应产和供应食品加工设备制造樣??图５部分国有工业企业资产占行业资产比重??Ａ．未改变国有经济的主导作用??Ｂ．使非公有资产在社会总资产中占优势??Ｃ．不利于国有经济的整体发展??Ｄ．使非公有制经济对国民经济控制力上升??该题以图表和材料数据为背景，测试能力要求??髙：既要从材料中提取信息，又要对公有制和国有经??济的地位、作用进行区分。在命题上，重视材料的分??析，有助于提升学生对我国基本经济制度的理解；在??考试评价上，有助于引导教师关注教学重点；在学科??核心素养形成上，有助于提升学生政治认同。??对于初高中同一教学内容，教师要准确把握课程??标准，充分了解
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本文编号：2882666