刘文辉西康教育实践活动研究

发布时间：2020-11-20 05:45

　　 刘文辉(1895年-1976年),字自乾,四川大邑县人,曾担任国家林业部部长。上世纪二三十年代刘文辉是四川军阀界风云人物之一,1939年任职于西康省主席,在治理西康的进程中尤为重视西康的教育事业,对西康的教育问题提出了自己独到的见解,形成了特色鲜明的教育思想,构建了西康教育体系,塑造了民族地区教育样板,推动了西康教育的早期现代化,堪称是一名开创了民族教育的先驱。西康省成立初期,刘文辉深刻认识到百姓愚昧不堪,西康文化低落,人才奇缺。刘文辉以西康省主席的身份,在全面指导新西康的建设、发展西康教育的过程中,吸取前人经边教训,并结合个人经边十余年的经验,以“三化政策”、“三进原则”贯穿教育始终,并成功运用于实践之中。刘文辉在对西康教育深刻认识的基础上提出要“尽西康之人力以为国用”、“培养人民的知识力、组织力、生产力和生存力”、“融合民族情感,发展边疆教育”,关注教育发展中的师生,引导开发具有民族特色的课程与教材,精心绘制了西康教育的发展蓝图。这些举措,使西康教育初具规模,为西康培养了大量人才,促进了西康政治、经济的发展,为巩固西南大后方做出了贡献。本文主要采用历史研究法、文献研究法及比较研究法,通过对刘文辉人生历程做深入的分析,探析刘文辉教育思想形成的基础及在任职期间所实施的一系列教育实践活动,并对刘文辉的教育思想进行了概述,全面总结了刘文辉教育思想的具体内容,最后对刘文辉的教育思想及实践进行客观的评价,揭示其教育思想对当今民族地区教育的启示。
【学位单位】：西华师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G529
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、选题缘起
        （一）刘文辉是四川教育史和民族教育史上不可忽略的历史人物
        （二）刘文辉的教育思想与实践对当今民族教育发展具有重要启示
        （三）教育史学界对刘文辉民族教育方面的研究有待深化
    二、文献综述
        （一）关于刘文辉人生历程的研究
        （二）关于刘文辉与西康的政治、经济、文化的研究
        （三）关于刘文辉的教育思想与教育活动的研究
        （四）对已有研究的评价
    三、核心概念界定
        （一）刘文辉
        （二）西康省
        （三）民族教育
    四、研究的理论和实践意义
        （一）理论意义
        （二）实践意义
    五、研究思路
    六、研究方法
        （一）文献研究法
        （二）历史研究法
        （三）比较研究法
    七、研究的拟创新点
    八、研究的可行性及难点
        （一）可行性
        （二）难点
第二章 刘文辉的人生历程与教育思想源泉
    一、刘文辉的生平
        （一）激情岁月——从士兵到将军
        （二）入主康区——创“西康王”传奇
        （三）角色转换——谱写辉煌人生
    二、刘文辉教育思想形成的基础
        （一）家庭教育的影响
        （二）传统文化的根植
        （三）时代背景的趋动
        （四）西康治理的需求
第三章 刘文辉治理西康的教育实践活动
    一、刘文辉主政西康的教育背景
        （一）“以学生为人差”与“不知教育为何物”
        （二）“建设新西康 奠定新国基”
        （三）“复兴民族的地方必在川康”
    二、治理西康的文化教育政策解读
        （一）“由愚昧到聪慧”发展为“化边地为腹地”
        （二）“修其教不变其俗，齐其政不易其宜”
        （三）“边疆教育委员会”等机构的建立
        （四）制定“边疆教育发展规划”
    三、西康教育体系的建构与完善
        （一）广泛快速发展的初等教育
        （二）多层次推进的中等教育
        （三）特色鲜明的职业教育与民众教育
        （四）适应民族发展的师范教育
    四、加强教育基础设施建设 兴办报刊出版图书
第四章 刘文辉的教育思想概述
    一、教育是主政西康进程中的重中之重
        （一）对西康教育的深刻认识
        （二）治理西康教育先行
        （三）西康教育的发展蓝图
    二、西康教育发展的目的
        （一）“尽西康之人力以为国用”
        （二）“培养人民的组织力、知识力、生产力和生存力”
        （三）“融合民族情感，建设美丽新西康”
    三、西康教育与其他“要素”的关系
        （一）“以政翼教、以教辅政”
        （二）“三化政策”与教育
        （三）“三进原则”与教育
    四、西康教育发展中的教师和学生
        （一）“政府的房子比学校好，县长就地正法”
        （二）创造有利环境 激励学生入学
        （三）关注教师待遇 奖励教师任教
    五、西康教育发展中的课程与教材开发
        （一）课程开发
        （二）教材的特点
        （三）乡土教材的开发
第五章 刘文辉与西康教育发展的评价及启示
    一、刘文辉教育思想的评价
        （一）推进了西康教育的早期现代化
        （二）塑造了民族地区教育样板
        （三）强化国家意识有助于民族地区教育可持续发展
    二、刘文辉教育思想对当今民族教育的启示
        （一）民族地区的执政者要具有教育家的情怀
        （二）民族教育的发展要以尊重融合其文化为基础
        （三）新时代的民族教育发展需要不断开拓创新
结语
参考文献
致谢
在学期间的科研情况

【参考文献】

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本文编号：2891037