马克思社会教育思想对思政理论课的启示

发布时间：2020-12-13 13:41

　　马克思的社会教育思想强调在实践基础上,社会因素对个体的影响、无产阶级对社会教育活动的领导,突出国家的社会教育作用。在高校思政理论课的开展过程中分析马克思的社会教育思想能更好地提高思想政治教育的"立德树人"和提高社会精神文明建设的价值。实现马克思的社会教育思想对思想政治教育的促进作用,必须积极创造良好的外部环境,充分运用新媒体的载体作用,坚持"课程思政"与"思政课程"的有机统一,优化思政理论课的社会实践环节、开展第二课堂。 

【文章来源】：宁波大学学报(教育科学版). 2019年01期

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、马克思的社会教育思想
    （一） 马克思的社会教育思想的涵义
    （二） 马克思社会教育思想的主要内容
二、马克思的社会教育思想在思政理论课中的价值
    （一） 社会教育的一般价值
    （二） 有助于增加思政理论课“立德树人”的价值
    （三） 有助于扩大思政理论课引领社会精神文明的价值
三、以马克思社会教育思想推进思政理论课的路径分析
    （一） 创造良好的外部环境
    （二） 充分发挥新媒体在“立德树人”中的作用
    （三） 坚持“思政课程”与“课程思政”的有机统一
    （四） 强化思政理论课的社会实践环节


【参考文献】：
期刊论文
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[3]大学生思想教育中新媒体利用的效力及策略[J]. 何云峰,秦刚,赵鹭.  教育评论. 2015(12)
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[6]论马克思社会教育思想的当代意蕴[J]. 卢维良.  毛泽东思想研究. 2013(06)
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本文编号：2914631