高中思想政治课概念性知识的教学策略

发布时间：2021-01-01 18:24

　　概念性知识是高中思想政治课知识体系的基本元素,学生的学习必须从此入手,深入理解并掌握概念性知识,才能为后续的学习打下基础。在新课程改革的浪潮下,高中思想政治教材中虽然删减了不少概念性知识,但大多章节仍然保留了一些重要的概念性知识,且这些概念性知识一般都比较抽象、概括,对于处在高中阶段的学生来说理解起来有些难度,同时,教师又难以突破教学观念,惯用老套的教学模式,致使学生的学习难上加难。本文就此来谈谈高中思想政治课概念性知识的教学改进策略,基于核心素养的时代背景下,从现实情况出发,结合具体的教学案例,综合运用调查研究等多种方法探索概念性知识教学的新出路,这对于引导教师建立全新的教学观以及提高学生的学习成效等具有重要意义。绪论包括研究意义及背景、国内外研究现状、研究思路、研究方法及特色。本文共包括五章,具体如下:第一章:首先界定概念性知识、教学策略等有关概念,接下来,介绍本文的理论研究依据,并论述概念性知识教学的重要性以及对概念性知识教学模式进行介绍。第二章:主要论述高中思想政治课概念性知识的特点与重要性,并就具体的概念性知识展开分析。第三章:针对高中思想政治课概念性知识教学现状进行分析,通... 

【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景和意义
        （一）研究背景
        （二）研究意义
    二、国内外研究现状
        （一）国内研究现状
        （二）国外研究现状
    三、研究思路及方法
        （一）研究思路
        （二）研究方法
    四、研究特色
        （一）研究内容上的特色
        （二）研究方法上的特色
第一章 相关理论概述
    一、概念界定
        （一）概念性知识
        （二）教学策略
    二、研究的理论依据
        （一）建构主义理论
        （二）多元智能理论
        （三）认知主义理论
    三、概念性知识教学的重要性
        （一）教师进行学科教学的基本需求
        （二）学生形成正确学科认知的基础
        （三）培养学生学科能力的重要途径
    四、概念性知识教学模式介绍
        （一）以实践教学为核心的概念性知识教学模式
        （二）以综合运用为目的的概念性知识教学模式
        （三）以情感升华为主线的概念性知识教学模式
第二章 高中思想政治课概念性知识及内容分析
    一、高中思想政治课概念性知识的特点
        （一）抽象性
        （二）思想性
        （三）教育性
    二、高中思想政治课概念性知识重要性
        （一）学习思想政治学科知识的前提
        （二）把握思想政治学科本质的基础
        （三）学生发展辩证思维能力的推手
    三、高中思想政治课概念性知识内容分析
        （一）《经济与社会》概念性知识
        （二）《政治与法治》概念性知识
        （三）《哲学与文化》概念性知识
第三章 高中思想政治课概念性知识教学中存在的问题及原因
    一、高中思想政治课概念性知识教学现状访谈及分析
        （一）教师访谈结果及分析
        （二）学生访谈结果及分析
    二、高中思想政治课概念性知识教学中存在的问题
        （一）思想政治课程本质不突出
        （二）教师概念性知识教学意识不足
        （三）学生学习概念性知识热情不高
    三、高中思想政治课概念性知识教学中存在问题的原因
        （一）思想政治教材中概念性知识的变化
        （二）教师对概念性知识教学的局限认知
        （三）学生学习概念性知识主体意识淡薄
第四章 高中思想政治课概念性知识教学的改进策略
    一、以课程为着眼点,体现思想政治课概念性知识教学原则
        （一）坚持概念性知识教学的政治引领
        （二）挖掘概念性知识教学的思想内涵
        （三）遵循概念性知识教学的时代主线
        （四）体现概念性知识教学的学科基础
        （五）弘扬概念性知识教学的人文价值
        （六）落实概念性知识教学的生活理念
    二、以教学为出发点,优化思想政治课概念性知识教学设计
        （一）转变思想政治课概念性知识教学认知
        （二）实现三维目标向学科核心素养的转变
        （三）优化思想政治课概念性知识教学过程
        （四）改进思想政治课概念性知识教学方法
        （五）完善思想政治课概念性知识教学评价
    三、以学生为立足点,激发思想政治课概念性知识学习热情
        （一）不断强化学生学习主体认知意识
        （二）遵循学生思想政治素养形成规律
        （三）启迪学生智慧与训练学科思维力
        （四）注重学生学习兴趣与方法的转变
第五章 高中思想政治课概念性知识教学设计实例及应用反馈
    一、概念性知识教学设计实例与意图
        （一）《整体与部分》概念性知识教学设计实例
        （二）《整体与部分》概念性知识教学设计意图
    二、概念性知识教学设计应用反馈及总结反思
        （一）教学效果反馈
        （二）总结与反思
结语
参考文献
附录
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校流行音乐教学策略研究[J]. 任海兰.  戏剧之家. 2018(23)
[2]高中政治课概念教学方法摭探[J]. 顾惠.  成才之路. 2018(24)
[3]有意义学习理论用于数学课堂导入的条件与策略[J]. 姜合峰,刘珍,王川龙.  教学与管理. 2018(21)
[4]重视教学策略,提升思维品质[J]. 陈平生.  数学教学通讯. 2018(21)
[5]生物课堂中的概念教学——以“物质跨膜运输的方式”为例[J]. 胡思杰.  西部素质教育. 2018(11)
[6]提高初中化学概念教学的一些有效策略[J]. 郭万军.  学周刊. 2018(16)
[7]多元智能理论下信息化教学生态系统的设计[J]. 张伟.  教育教学论坛. 2018(19)
[8]浅谈初中数学概念教学[J]. 黄新杰.  情感读本. 2018(11)
[9]核心素养视域下高中政治教学方法研究[J]. 谢先念.  中国校外教育. 2018(11)
[10]基于“泰微课”的小学数学概念教学应用初探[J]. 卞彩云.  好家长. 2018(26)

硕士论文
[1]农村初中课堂管理研究[D]. 许茵.河北师范大学 2017
[2]高中思想政治课教学策略有效性研究[D]. 阿雯.陕西理工大学 2017
[3]混合式教学在高中思想政治课中的应用研究[D]. 李慧.南京师范大学 2017
[4]高中思想政治概念教学研究[D]. 梁琼.四川师范大学 2017
[5]高中思想政治课微课教学研究[D]. 张洁.上海师范大学 2017



本文编号：2951770