研讨式教学法在高中思想政治课教学中的运用研究

发布时间：2021-01-06 00:57

　　高中思想政治课程立足于当前的经济、政治、文化及哲学生活,着眼于学生未来的创新生活,培养自主学习、选择、探究的能力,提高学生主动参与的能力;运用新的教学方法与模式有助于提高政治课堂的整体性与实效性。研讨式教学法顺应了课程改革对学生素质教育培养的需要,改善了传统高中政治课堂只重视考试成绩的状况,着重培养新时代高中生的合作研讨能力与自主价值实现能力。本文将从研讨式教学的原则和运用要求入手,论述研讨式教学法在高中课程教学中的运用研究,为高中政治课程教学方式的转变提供新的契机,期待高中政治课堂教学在进一步的课程改革中散发新的活力。本文除了绪论和结语之外,共分为三个部分。第一部分从研讨式教学法的含义、研讨式教学法的特点和研讨式教学法在高中政治课教学中运用的必要性着手,为文章的整体构建奠定了良好基础,推进高中政治课教师坚持以人为本理念,激发学生智慧生成;第二部分基于问卷调查、文献研究与课后访谈等,着重分析了研讨式教学法在高中政治课教学运用中存在的问题,并分析其产生的原因;第三部分依据上述的问题及原因分析,依托研讨式教学法实施步骤,分析研讨式教学法在高中政治课教学中的研讨主题设定、内容的设计、效果的提... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    （一） 选题依据
    （二） 选题的意义
    （三） 国内外研究现状
    （四） 理论支撑
    （五） 研究方法
一 研讨式教学法及其在高中政治课教学中运用的必要性
    （一） 研讨式教学法的含义
    （二） 研讨式教学法的特点
        1. 研讨主题具有争议性
        2. 研讨设计具有挑战性
        3. 研讨过程具有渐进性
    （三） 研讨式教学法在高中政治课教学中运用的必要性
        1. 是以人为本,充分体现学生个性化发展的需要
        2. 是激励唤醒,提升学生教学参与积极性的需要
        3. 是呈现转化,丰富高中政治课教学形式的需要
        4. 是智慧生成,培养学生创新意识与精神的需要
二 研讨式教学法在高中思想政治课教学运用中存在的问题及原因分析
    （一） 研讨主题不突出
        1. 未切实立足课程教学目标,缺乏课前准备
        2. 未及时把握学生思想动态,缺少心理关注
    （二） 研讨内容不明确
        1. 内容有待系统化与深入化,整合力度不足
        2. 未能与时政热点有效结合,生活回归弱化
        3. 单纯性追求课堂研讨情景,拓展素养不足
    （三） 研讨效果不明显
        1. 师生活动协调略失衡,合作状态流于形式
        2. 未依从实际需要出发,激励性评价不精练
        3. 教师反思总结不到位,专业成长有待提升
三 研讨式教学法在高中思想政治课教学中的运用策略
    （一） 研讨主题的选定策略
        1. 仔细研究课程目标,把握研讨切入点
        2. 全面分析教学对象,培养学生兴趣点
        3. 重点搜集教学资料,紧抓实例着眼点
    （二） 研讨内容的设计策略
        1. 生成动态性思维,紧扣课堂教学重难点
        2. 注重阶段性分析,实时调控与组织课堂
    （三） 研讨效果的提升策略
        1. 精准选择研讨方式,梳理层次需要
        2. 实时利用信息资源,开阔研讨视野
        3. 切实完善评价导向,加强成果交流
结语
参考文献
攻读硕士学位期间发表的学术论文
附录
    附录1: 研讨式教学法在高中思想政治课教学中的运用现状调查问卷
    附录2: 研讨式教学法在高中政治课教学中的运用现状访谈提纲（教师）
致谢



本文编号：2959615