美国纽约州社会科框架中的历史内容标准研究
发布时间：2021-01-15 10:54
社会科起源于美国,在美国已有百余年的发展,至1994年美国社会科协会制定《社会科全国课程标准:卓越的期望》,美国的社会科教育趋于成熟。美国各州依据社会科国家课程标准陆续制定本州的社会科课程标准。纽约州作为美国的教育大州,其教育理论和教育实践一直处于领先地位。1996年纽约州教育部门制定了《纽约州社会科课程标准》。2002年制定《经济、企业制度和经融》《参与政府》。进入新世纪,纽约州陆续制定《2014年纽约州K-12社会科框架:说明》《2015年纽约州K-8社会科框架》《2015年纽约州9-12年级社会科框架》,并于2017年2月完成对这三个文件的最终修订。本文将以纽约州社会科框架为理论和材料基础,研究纽约州社会科框架中历史内容标准的特点,对我国历史教育提出相应建议。本篇论文分为四章。第一章为绪论部分,主要介绍论文的选题依据与研究价值、研究综述、研究的主要内容、研究的主要思路与方法以及论文的创新之处。第二章研究纽约州社会科设置背景、课程结构及纽约州社会科框架,主要内容包括纽约州社会科课程设置背景、课程结构、各年级教学主题、十大主题轴及纽约州社会科框架的制定、简介和框架中的历史内容分布。第...
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题依据与研究价值
1.1.1 选题依据
1.1.2 研究价值
1.2 研究综述
1.2.1 国内相关研究
1.2.2 国外相关研究
1.3 研究的主要内容
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 创新之处
第2章 纽约州社会科课程结构和框架内容简介
2.1 纽约州社会科的设置背景
2.2 纽约州社会科课程结构
2.2.1 纽约州社会科课程结构类型
2.2.2 纽约州社会科各年级教学主题
2.2.3 纽约州社会科课程的十大“主题轴”
2.3 纽约州社会科框架内容简介
2.3.1 框架的制定
2.3.2 框架的内容简介
2.3.3 框架中的历史内容分布
第3章 纽约州社会科框架中的历史内容体系及特点
3.1 纽约州社会科框架的历史内容体系
3.2 纽约州社会科框架中历史内容的特点
3.2.1 重视对美国史的学习
3.2.2 与纽约州社会科十大主题轴紧密联系
3.2.3 历史与地理紧密结合
第4章 纽约州社会科框架中历史内容标准的启示和值得注意之处
4.1 对我国的启示
4.1.1 注重培养学生的全球联系意识
4.1.2 重视对学生的公民教育
4.1.3 强调历史与其他学科的综合
4.2 值得注意之处
结语
参考文献
附录1 美国和纽约州历史学习标准
附录2 世界历史学习标准
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论美国社会科课程及其对我国基础教育课程的启示[J]. 张倩. 中国电力教育. 2010(19)
[2]美国社会科课程标准改革述评[J]. 任京民. 上海师范大学学报(基础教育版). 2009(03)
[3]社会中心·学科中心·学生发展中心——论美国社会科课程结构的多样化发展[J]. 李稚勇. 外国中小学教育. 2009(03)
[4]美国社会科课程标准鉴析及其启示[J]. 杨莉娟. 比较教育研究. 2009(02)
[5]论美国社会科课程标准之修订——兼论美国社会科发展趋势[J]. 李稚勇,任京民. 全球教育展望. 2009(01)
[6]美国公民教育课程的设计与内涵——美国社会科课程标准主题探析[J]. 高峡. 全球教育展望. 2008(09)
[7]美国社会科中的历史教育探析[J]. 杨彪,何千忠. 全球教育展望. 2008(07)
[8]美国中小学社会科课程的百年之争——美国社会科课程发展的生机与活力[J]. 李稚勇. 课程.教材.教法. 2008(04)
[9]中美社会科课程标准比较研究(上)[J]. 李稚勇. 学科教育. 2003(05)
[10]课程综合化:概念、原则与多种设计模式[J]. 任长松. 上饶师专学报. 2000(02)
硕士论文
[1]中美历史教学中公民意识培养的比较研究[D]. 韩晓梦.天津师范大学 2014
[2]美国高中历史教材有关中国史部分内容分析[D]. 欧平.湖南师范大学 2014
[3]美国社会科课程标准之新变化[D]. 杨丹萍.上海师范大学 2014
[4]高中历史教科书中爱国主义教育素材分析与应用[D]. 梁小菊.东北师范大学 2013
[5]中美国家历史课程标准比较研究[D]. 宋乐奇.山东师范大学 2013
[6]美国中学历史教科书史料运用研究[D]. 杨利刚.上海师范大学 2011
[7]美国高中历史教科书结构研究[D]. 陈丽.上海师范大学 2010
[8]中美中学史料教学的比较研究[D]. 宋玮.上海师范大学 2007
[9]美国基础教育社会科国家课程标准探析[D]. 孙捷.华南师范大学 2003
本文编号：2978775
【文章来源】：上海师范大学上海市
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题依据与研究价值
1.1.1 选题依据
1.1.2 研究价值
1.2 研究综述
1.2.1 国内相关研究
1.2.2 国外相关研究
1.3 研究的主要内容
1.4 研究思路与方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
1.5 创新之处
第2章 纽约州社会科课程结构和框架内容简介
2.1 纽约州社会科的设置背景
2.2 纽约州社会科课程结构
2.2.1 纽约州社会科课程结构类型
2.2.2 纽约州社会科各年级教学主题
2.2.3 纽约州社会科课程的十大“主题轴”
2.3 纽约州社会科框架内容简介
2.3.1 框架的制定
2.3.2 框架的内容简介
2.3.3 框架中的历史内容分布
第3章 纽约州社会科框架中的历史内容体系及特点
3.1 纽约州社会科框架的历史内容体系
3.2 纽约州社会科框架中历史内容的特点
3.2.1 重视对美国史的学习
3.2.2 与纽约州社会科十大主题轴紧密联系
3.2.3 历史与地理紧密结合
第4章 纽约州社会科框架中历史内容标准的启示和值得注意之处
4.1 对我国的启示
4.1.1 注重培养学生的全球联系意识
4.1.2 重视对学生的公民教育
4.1.3 强调历史与其他学科的综合
4.2 值得注意之处
结语
参考文献
附录1 美国和纽约州历史学习标准
附录2 世界历史学习标准
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]论美国社会科课程及其对我国基础教育课程的启示[J]. 张倩. 中国电力教育. 2010(19)
[2]美国社会科课程标准改革述评[J]. 任京民. 上海师范大学学报(基础教育版). 2009(03)
[3]社会中心·学科中心·学生发展中心——论美国社会科课程结构的多样化发展[J]. 李稚勇. 外国中小学教育. 2009(03)
[4]美国社会科课程标准鉴析及其启示[J]. 杨莉娟. 比较教育研究. 2009(02)
[5]论美国社会科课程标准之修订——兼论美国社会科发展趋势[J]. 李稚勇,任京民. 全球教育展望. 2009(01)
[6]美国公民教育课程的设计与内涵——美国社会科课程标准主题探析[J]. 高峡. 全球教育展望. 2008(09)
[7]美国社会科中的历史教育探析[J]. 杨彪,何千忠. 全球教育展望. 2008(07)
[8]美国中小学社会科课程的百年之争——美国社会科课程发展的生机与活力[J]. 李稚勇. 课程.教材.教法. 2008(04)
[9]中美社会科课程标准比较研究(上)[J]. 李稚勇. 学科教育. 2003(05)
[10]课程综合化:概念、原则与多种设计模式[J]. 任长松. 上饶师专学报. 2000(02)
硕士论文
[1]中美历史教学中公民意识培养的比较研究[D]. 韩晓梦.天津师范大学 2014
[2]美国高中历史教材有关中国史部分内容分析[D]. 欧平.湖南师范大学 2014
[3]美国社会科课程标准之新变化[D]. 杨丹萍.上海师范大学 2014
[4]高中历史教科书中爱国主义教育素材分析与应用[D]. 梁小菊.东北师范大学 2013
[5]中美国家历史课程标准比较研究[D]. 宋乐奇.山东师范大学 2013
[6]美国中学历史教科书史料运用研究[D]. 杨利刚.上海师范大学 2011
[7]美国高中历史教科书结构研究[D]. 陈丽.上海师范大学 2010
[8]中美中学史料教学的比较研究[D]. 宋玮.上海师范大学 2007
[9]美国基础教育社会科国家课程标准探析[D]. 孙捷.华南师范大学 2003
本文编号：2978775
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