社会转型期大学生道德信仰问题研究

发布时间：2021-03-29 03:55

　　大学生道德信仰指大学生对道德规范、行为准则和义务责任等的价值认同和行为趋同,并伴有强烈的情感体验和使命意识,是大学生道德建设中的重要组成部分。社会转型时期的大学生道德信仰具有鲜明的时代性、差异性和可塑性的特点,其对大学生自身的意义在于不仅是大学生完善道德人格的关键,同时是大学生实践道德行为的保证,也是大学生实现道德自由的基础。社会转型背景下,政治、经济、文化、思想方面的重要变革影响了大学生的道德观念、行为模式等。大学生道德信仰的主流是积极的,对中华民族的传统美德、爱国主义、集体主义的信仰仍是多数大学生科学合理的价值追求。但同时也存在着问题,表现在道德认知、道德情感、道德意志、道德行为均出现了不同程度的问题。大学生是社会主义事业的接班人,是祖国和民族的未来和希望,因此,正确认识大学生道德信仰的现状,并分析产生道德信仰问题的根源,才能准确、有效的解决问题。受国际环境、社会、学校、家庭以及大学生自身素质等因素的影响,社会转型期大学生的道德信仰问题日益突出。因此,转型期的大学生道德信仰教育要发挥社会的保障作用、学校的主阵地作用、家庭的渗透作用以及大学生的自修作用。具体说,社会应建立公正的监督机... 

【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
目录
第一章 引言
    第一节 选题背景
    第二节 研究意义
    第三节 研究综述
        一 国内研究状况
        二 国外研究状况
    第四节 研究方法
    第五节 研究目标与论文难点
        一 研究目标
        二 论文难点
第二章 大学生道德信仰的相关概述
    第一节 大学生道德信仰的含义
        一 道德的含义
        二 信仰的含义
        三 大学生道德信仰的含义
    第二节 大学生道德信仰的特点
        一 时代性
        二 差异性
        三 可塑性
    第三节 大学生具有道德信仰的重要意义
        一 道德信仰是大学生完善道德人格的关键
        二 道德信仰是大学生道德行为实践的保证
        三 道德信仰是大学生实现道德自由的基础
第三章 社会转型期大学生道德信仰的现状分析
    第一节 大学生道德信仰的主流
        一 对传统美德的继承和发展
        二 对爱国主义的坚定和执着
        三 对集体主义的坚守和革新要求
    第二节 社会转型期大学生道德信仰存在的问题
        一 道德认知模糊
        二 道德情感困顿
        三 道德意志薄弱
        四 道德行为失范
第四章 社会转型期大学生道德信仰问题产生的原因分析
    第一节 大学生道德信仰问题产生的国际环境因素
        一 实用主义教育理念的影响
        二 多元文化和多元伦理思潮的影响
    第二节 大学生道德信仰问题产生的社会原因
        一 市场经济的负面效应
        二 道德价值导向功能的弱化
        三 大众传媒导向消极化
    第三节 大学生道德信仰问题产生的学校原因
        一 转型期高校教育的窘迫形势
        二 学校封闭的道德教育与现实社会生活的分离
    第四节 大学生道德信仰问题产生的家庭原因
        一 重智育、重物质的家庭教育理念
        二 道德体验教育的缺失
        三 不科学的教育方式
    第五节 大学生道德信仰问题产生的主体自身原因
        一 缺乏科学的道德理想
        二 缺乏道德责任担当的勇气
        三 缺乏道德选择与践行能力
        四 缺乏道德修养的自觉性
第五章 社会转型期大学生道德信仰教育的主要途径
    第一节 发挥社会在大学生道德信仰教育中的保障作用
        一 建立公正的监督机制和合理的道德赏罚机制
        二 重视优秀传统文化和社会舆论的引导作用
        三 发挥社会主义民主与法制的制度保障作用
    第二节 发挥学校在大学生道德信仰教育中的主阵地作用
        一 社会主义核心价值体系是大学生道德信仰教育的核心内容
        二 立足于现实并高于现实是对大学生道德信仰教育的思路
        三 拓展学校德育方式是提高大学生道德信仰教育实效的关键
    第三节 发挥家庭在大学生道德信仰教育中的渗透作用
        一 家庭教育要重视道德信仰教育
        二 充分发挥家庭教育的潜在优势
        三 重视家庭道德信仰体验式教育和民主化教育
    第四节 发挥大学生个体在道德信仰教育中的自我培育作用
        一 树立科学的道德理想、信念
        二 重视道德情感体验
        三 历练坚定的道德意志
        四 养成良好的道德习惯
结束语
附录
参考文献
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]家庭道德教育在青少年德性养成中的角色和作用[J]. 刘天梅.  学校党建与思想教育. 2009(29)
[2]论大学生道德信仰教育[J]. 张希梅.  鸡西大学学报. 2009(01)
[3]爱因斯坦的科技道德教育思想及现代意义[J]. 潘建红.  武汉理工大学学报(社会科学版). 2008(06)
[4]当代中国社会的道德信仰危机与原因分析[J]. 卢有志.  吉林师范大学学报(人文社会科学版). 2008(02)
[5]道德信仰及其特点[J]. 肖立斌.  安顺学院学报. 2008(01)
[6]我国社会转型期道德信仰危机成因分析[J]. 闾彬,华南.  广西青年干部学院学报. 2007(04)
[7]思想政治教育实质上是一种信仰教育[J]. 丘有光.  文史博览(理论). 2007(01)
[8]论公民道德信仰养成机制的构建[J]. 徐贵权,黄明理.  江海学刊. 2006(06)
[9]论道德信仰的缺失与重建[J]. 刘丽容.  嘉应学院学报. 2006(04)
[10]建构与社会主义市场经济相适应的新的道德理想与道德信仰观——新时期公民道德建设的时代背景、实践根据及其意义[J]. 黄建炜.  陕西师范大学继续教育学报. 2006(01)

博士论文
[1]非理性在个体道德养成中的作用[D]. 章羽.复旦大学 2008

硕士论文
[1]当代中国大学生道德信仰浅析[D]. 孙士云.长沙理工大学 2008
[2]学校道德信仰教育的缺失与重塑[D]. 魏筠.山东师范大学 2007
[3]我国当代大学生实用主义价值观透析[D]. 周瑶琴.广西师范大学 2003
[4]论道德信仰与重建[D]. 顾丹丹.扬州大学 2003



本文编号：3106853