高校教师政治素养建设探析——基于“政治人”与“经济人”假设的理论视角

发布时间：2021-04-12 05:05

　　采用文献研究法,首先从"政治人"假设的理论视角出发,引出高校教师"政治人"身份（应然）与现实缺失（实然）的冲突。用"经济人"假设理论解释了高校教师"政治人"身份失落的原因。在此基础上,提出重构高校教师的"政治人"身份,必须实现"经济人"身份与"政治人"身份的统一,提高高校教师的职业地位。具体提出了以下措施:增加高校教师的经济资本存量,保障其拥有与自身社会职责、社会期望相匹配的经济地位;为高校教师广辟政治参与渠道,为他们关心国家政治、社会生活提供舞台;重赋高校教师的"传道"职责,重视高校教师在大学生政治社会化中的作用。 

【文章来源】：梧州学院学报. 2019,29(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、“政治人”假设理论及大学教师“政治人”身份与现实的冲突
二、“经济人”假设理论:解读大学教师“政治人”身份失落的可能视角
三、高校教师政治素养建设的可能途径:实现“经济人”与“政治人”的理性统一
    （一）增加高校教师的经济资本存量，保障其拥有与自身社会职责、社会期望相匹配的经济地位
    （二）为高校教师广辟政治参与渠道，为他们关心国家政治、社会生活提供舞台
    （三）重赋高校教师“传道”职责，重视其在大学生政治社会化中的作用


【参考文献】：
期刊论文
[1]“理念人”的消逝与彷徨——政治与世俗语境下高校青年教师公共性研究[J]. 廉思.  中国青年研究. 2012(02)
[2]“政治人”假设的丰富内涵和价值[J]. 曾狄.  西南民族大学学报(人文社科版). 2005(01)
[3]论教育服务及其价值[J]. 靳希斌.  教育研究. 2003(01)



本文编号：3132677