西方大学教师共同体历史发展研究

发布时间：2021-04-27 21:44

　　随着高等教育大众化进程的推进,大学教师人数急剧增加,原有的大学教师的权威性和优越的社会地位受到严峻挑战。同时,受到以政府和市场为代表的来自外部社会中的各种力量的影响,大学教师的功利化价值取向日益加剧,这严重阻碍了大学教师社会责任意识的获得和批判性反思能力的形成。因此,学界对这个群体的生存现状和发展方向的深入研究亟待开展。本研究以西方大学教师共同体的历史发展为主线,探究西方国家大学教师教育生活及其社会责任。重新认识历史与传统,就是理解大学教师生活于其中的社会本身。本研究对大学教师提出一个新的解释分析框架和研究视角,这种解释和研究需要回归西方国家大学教师教育生活及其社会担当本身。本研究借助对历史文献的分析,采取质性研究、历史比较研究和案例研究相结合的研究方法,历史地探究大学教师共同体在西方的不同社会环境下的价值取向、组织结构、制度安排和运行方式,考察西方大学教师共同体的真实存在样态,进而全面呈现西方大学教师共同体的形成、发展、运作和社会责任担当的过程。首先,本研究把西方大学教师共同体放在具体的历史语境中加以考察和把握。中世纪大学与大学教师共同体相伴而生,共同发展。当时的“教师社群”“教师社... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：217 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
导论
    一、选题缘起及其意义
        (一)回望与反思
        (二)目的与意义
    二、研究综述
        (一)本体论研究
        (二)多学科探讨
    三、研究方法和框架
        (一)研究方法
        (二)研究框架
第一章 大学教师共同体及其特征
    一、相关概念界定与辨析
        (一)共同体
        (二)大学教师共同体
        (三)社会责任
    二、大学教师共同体的特征
        (一)自主性
        (二)权益共享
        (三)责任分担
第二章 西方大学教师共同体的形成及历史使命
    一、大学教师共同体产生的社会背景
        (一)手工业发展
        (二)城市的兴起
        (三)市民社会形成
        (四)教会的影响
        (五)行会的产生
    二、同乡会
        (一)同乡会的诞生
        (二)同乡会的发展
        (三)同乡会的衰落
    三、大学教师行会
        (一)大学教师行会的兴起
        (二)大学教师行会的成长
        (三)专业身份的巩固
    四、中世纪教师行会的权利与责任
        (一)法律地位的形成
        (二)权利系统的构建
        (三)教师行会的责任
第三章 西方大学教师共同体的承继与发展
    一、近代西方高等教育社会背景
        (一)国家干预促使大学国家化
        (二)知识发展带来学科分化
        (三)社会环境导致发展异质化
    二、教授委员会和学术评议会
        (一)教授委员会
        (二)学术评议会
    三、学科共同体
        (一)学科共同体的形成
        (二)学科共同体的发展
    四、承继与发展中的社会责任
        (一)制衡世俗权力
        (二)维护学术自由
        (三)服务社会需求
第四章 西方大学教师共同体的发展趋向
    一、西方现代高等教育社会背景
        (一)国家与高等教育关系深刻变化
        (二)知识经济与全球化影响大学治理
        (三)市场对高等教育调控日益凸显
    二、大学教师评议会：大学传统的守护者
        (一)大学教师评议会面临的挑战
        (二)大学教师评议会的现实表现
        (三)在大学治理中彰显大学传统
    三、大学教师联合会：教师利益的维护者
        (一)大学教师联合会的建立
        (二)维护学术自由与终身教职
        (三)推动和改进高校共同治理
    四、大学教师学习共同体：专业成长的支持者
        (一)大学教师学习共同体的兴起
        (二)大学教师学习共同体的组织形式
        (三)大学教师学习共同体的作用
第五章 西方大学教师共同体对我国的启示
    一、我国大学教师共同体的发展基础
        (一)清末民初：传统社会转型
        (二)民国时期：传统与现代并重
        (三)新中国成立后：工具理性凸显
    二、我国大学教师共同体建构的几点设想
        (一)彰显学术自由,健全法律法规
        (二)规范学术秩序,守护精神家园
        (三)弘扬批判精神,探寻理想教育
结语
    一、回顾与总结
    二、后续研究展望
参考文献
    中文学术著作(含译著)
    中文学术论文
    中文学位论文
    外文学术著作
    外文学术论文(含学位论文)
    其它文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢



本文编号：3164207