中美高校思想政治教育方法的比较研究
发布时间：2021-06-13 22:20
思想政治教育是世界各国普遍存在的铸魂育人的重要内容,但不同的国家对其称谓不同,美国虽然没有思想政治教育这个词,但同样进行着实质性的思想政治教育,称为公民教育,并且积累了一些成功的方法和经验。中国和美国在对待高校思想政治教育的问题上,两国在教育方法上存在着一些相同点,也同样存在着许多差异。中国是社会主义制度的国家,而美国则实行资本主义制度,社会制度的不同就必然导致两国在意识形态上和思想文化上存在着许多差异,通过对两个国家在思想政治教育方法的对比,能够帮助我们挖掘美国公民教育上的优点,促进我们国家的思想政治教育体系更加完善,进一步提升我国高校思想政治工作的时效性和针对性。通过本课题的分析研究,将中美思想政治教育方法进行比较,为我高校国思想政治教育工作的顺利开展奠定坚实理论基础。本文从界定思想政治教育与公民教育的概念及相互关系入手,重点论述美国高校公民教育和我国高校思想政治教育的方法和特点,并将二者异同进行比较分析,指出二者相同之处在于课堂教学均作为主要方法,社会实践均作为必要补充,校园文化建设均作为配合延伸,心理咨询均作为有效助力。二者的不同之处在于美国重隐性教育,中国重显性教育;美国重认...
【文章来源】：河北经贸大学河北省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
1.1 选题来源及研究目的、意义
1.1.1 选题来源
1.1.2 研究目的
1.1.3 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究方法及创新点
1.3.1 研究方法
1.3.2 创新点
2 公民教育与思想政治教育的相关理论
2.1 公民教育的概念和公民教育方法的理论基础
2.1.1 公民教育的概念
2.1.2 美国公民教育方法的理论基础
2.2 思想政治教育的概念和思想政治教育方法的理论基础
2.2.1 思想政治教育的概念
2.2.2 我国思想政治教育方法的理论基础
2.3 公民教育与思想政治教育的关系
2.3.1 公民教育和思想政治教育的联系
2.3.2 公民教育和思想政治教育的区别
3 中美高校思想政治教育方法的论述
3.1 美国高校公民教育的方法和特征
3.1.1 美国高校公民教育的方法
3.1.2 美国高校公民教育方法的主要特征
3.2 我国高校思想政治教育的方法和特征
3.2.1 我国高校思想政治教育的方法
3.2.2 我国高校思想政治教育方法的主要特征
4 中美高校思想政治教育方法的比较
4.1 中美思想政治教育方法的相同点
4.1.1 课堂教学均作为主要方法
4.1.2 社会实践均作为必要补充
4.1.3 校园文化建设均作为配合延伸
4.1.4 心理咨询均作为有效助力
4.2 中美高校思想政治教育方法的差异
4.2.1 多元文化的隐性教育和统一标准的显性教育
4.2.2 开放式的道德认知教育和树立榜样的示范教育
4.2.3 利用宗教进行教育和宗教不干涉国家的教育。
4.2.4 三位一体的教育和以学校为主的教育
5 我国高校思想政治教育中存在的问题及其借鉴
5.1 我国高校思想政治教育中存在的问题
5.1.1 当前大学生政治素养存在的问题
5.1.2 大学生思想政治教育内容存在的问题
5.1.3 大学生思想政治教育教学手段存在的问题
5.2 我国高校思想政治教育方法滞后性表现
5.2.1 对“灌输方法”的错误认识
5.2.2 对“实践环节”的不足重视。
5.2.3 对“主客体沟通”的固有障碍
5.3 美国高校公民教育方法中国化的可行性
5.3.1 中国有自古以来自省且慎独的德性修养
5.3.2 美国是丰富且持久的公民教育策源地
5.3.3 加强国际交流，促进高等教育国际化
5.4 美国高校公民教育方法对我国高校思想政治教育方法的启示
5.4.1“灌输方法”与“认知方法”相结合，提高知识的传递效果
5.4.2 通识课程与课程思政相结合，潜移默化整体育人
5.4.3 教育主体与接受主体相结合，增强咨询指导和人文关怀
5.4.4 专业队伍和信息技术结合，推动大学生思想政治教育网络化建设
5.4.5“本土思政”与“世界思政”相结合，推广全球伦理和跨文化价值
5.4.6 系统理论与实践环节相结合，优化内化到外化的效果
结论
参考文献
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单
【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”建设背景下高校思想政治教育工作创新初探[J]. 田冰. 毛泽东思想研究. 2018(01)
[2]增强高校思想政治教育的时代性——新时代高校思想政治教育贯彻落实党的十九大精神的几个维度[J]. 史向军,夏玉汉. 思想理论教育. 2017(12)
[3]高校思想政治教育获得感的基本特征与提升路径[J]. 程仕波. 思想理论教育. 2017(12)
[4]高校新媒体的思想政治教育功能研究述评[J]. 陈琳. 思想教育研究. 2017(11)
[5]中美高校思政政治教育比较研究综述[J]. 郭蔚,禹旭才. 当代教育理论与实践. 2017(11)
[6]高校思想政治教育的新境界[J]. 顾海良. 中国高等教育. 2017(18)
[7]论高校思想政治工作的科学发展[J]. 万美容. 中国青年社会科学. 2017(04)
[8]不忘初心 继续前进 不断开创高校思想政治教育研究工作新局面——中国高等教育学会思想政治教育分会第八次代表大会综述[J]. 王洛忠,隋璐璐,杨晨. 思想教育研究. 2016(09)
[9]高校思想政治教育的个性与张扬——兼谈国外高校思想政治教育对我国的启示[J]. 尹明柴. 中国成人教育. 2014(14)
[10]思想政治教育概念界定的马克思恩格斯文本求证[J]. 邢鹏飞. 思想教育研究. 2014(06)
博士论文
[1]中美高校道德教育比较研究[D]. 高星.中国地质大学 2014
[2]中美大学思想政治教育比较研究[D]. 关丽丽.大连理工大学 2012
[3]中美高校思想政治教育比较研究[D]. 巫阳朔.中共中央党校 2012
硕士论文
[1]中美高校思想政治教育方法比较研究[D]. 黄静.华东交通大学 2016
[2]中美高校思想政治教育实施方法比较研究[D]. 牛晶晶.辽宁师范大学 2012
[3]中美隐性思想政治教育比较研究[D]. 尹镇河.暨南大学 2011
[4]中美大学生思想政治教育比较研究[D]. 陈凯珍.广西师范大学 2011
[5]中美高校思想政治教育内容比较研究[D]. 何明芳.东北财经大学 2010
[6]多元文化背景下美国高校公民教育问题研究[D]. 刘莉.西北师范大学 2010
[7]当代中美两国高校思想政治教育方法比较[D]. 王熠晔.西北师范大学 2010
[8]中美高校学生思想政治教育实施方法比较研究[D]. 王悦.中国地质大学（北京） 2010
[9]中美思想政治教育途径比较[D]. 林海玲.大连理工大学 2009
[10]文化视野下美国公民教育的发展历程[D]. 孙文红.山东师范大学 2009
本文编号：3228455
【文章来源】：河北经贸大学河北省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
1.1 选题来源及研究目的、意义
1.1.1 选题来源
1.1.2 研究目的
1.1.3 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究方法及创新点
1.3.1 研究方法
1.3.2 创新点
2 公民教育与思想政治教育的相关理论
2.1 公民教育的概念和公民教育方法的理论基础
2.1.1 公民教育的概念
2.1.2 美国公民教育方法的理论基础
2.2 思想政治教育的概念和思想政治教育方法的理论基础
2.2.1 思想政治教育的概念
2.2.2 我国思想政治教育方法的理论基础
2.3 公民教育与思想政治教育的关系
2.3.1 公民教育和思想政治教育的联系
2.3.2 公民教育和思想政治教育的区别
3 中美高校思想政治教育方法的论述
3.1 美国高校公民教育的方法和特征
3.1.1 美国高校公民教育的方法
3.1.2 美国高校公民教育方法的主要特征
3.2 我国高校思想政治教育的方法和特征
3.2.1 我国高校思想政治教育的方法
3.2.2 我国高校思想政治教育方法的主要特征
4 中美高校思想政治教育方法的比较
4.1 中美思想政治教育方法的相同点
4.1.1 课堂教学均作为主要方法
4.1.2 社会实践均作为必要补充
4.1.3 校园文化建设均作为配合延伸
4.1.4 心理咨询均作为有效助力
4.2 中美高校思想政治教育方法的差异
4.2.1 多元文化的隐性教育和统一标准的显性教育
4.2.2 开放式的道德认知教育和树立榜样的示范教育
4.2.3 利用宗教进行教育和宗教不干涉国家的教育。
4.2.4 三位一体的教育和以学校为主的教育
5 我国高校思想政治教育中存在的问题及其借鉴
5.1 我国高校思想政治教育中存在的问题
5.1.1 当前大学生政治素养存在的问题
5.1.2 大学生思想政治教育内容存在的问题
5.1.3 大学生思想政治教育教学手段存在的问题
5.2 我国高校思想政治教育方法滞后性表现
5.2.1 对“灌输方法”的错误认识
5.2.2 对“实践环节”的不足重视。
5.2.3 对“主客体沟通”的固有障碍
5.3 美国高校公民教育方法中国化的可行性
5.3.1 中国有自古以来自省且慎独的德性修养
5.3.2 美国是丰富且持久的公民教育策源地
5.3.3 加强国际交流，促进高等教育国际化
5.4 美国高校公民教育方法对我国高校思想政治教育方法的启示
5.4.1“灌输方法”与“认知方法”相结合，提高知识的传递效果
5.4.2 通识课程与课程思政相结合，潜移默化整体育人
5.4.3 教育主体与接受主体相结合，增强咨询指导和人文关怀
5.4.4 专业队伍和信息技术结合，推动大学生思想政治教育网络化建设
5.4.5“本土思政”与“世界思政”相结合，推广全球伦理和跨文化价值
5.4.6 系统理论与实践环节相结合，优化内化到外化的效果
结论
参考文献
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单
【参考文献】：
期刊论文
[1]“一带一路”建设背景下高校思想政治教育工作创新初探[J]. 田冰. 毛泽东思想研究. 2018(01)
[2]增强高校思想政治教育的时代性——新时代高校思想政治教育贯彻落实党的十九大精神的几个维度[J]. 史向军,夏玉汉. 思想理论教育. 2017(12)
[3]高校思想政治教育获得感的基本特征与提升路径[J]. 程仕波. 思想理论教育. 2017(12)
[4]高校新媒体的思想政治教育功能研究述评[J]. 陈琳. 思想教育研究. 2017(11)
[5]中美高校思政政治教育比较研究综述[J]. 郭蔚,禹旭才. 当代教育理论与实践. 2017(11)
[6]高校思想政治教育的新境界[J]. 顾海良. 中国高等教育. 2017(18)
[7]论高校思想政治工作的科学发展[J]. 万美容. 中国青年社会科学. 2017(04)
[8]不忘初心 继续前进 不断开创高校思想政治教育研究工作新局面——中国高等教育学会思想政治教育分会第八次代表大会综述[J]. 王洛忠,隋璐璐,杨晨. 思想教育研究. 2016(09)
[9]高校思想政治教育的个性与张扬——兼谈国外高校思想政治教育对我国的启示[J]. 尹明柴. 中国成人教育. 2014(14)
[10]思想政治教育概念界定的马克思恩格斯文本求证[J]. 邢鹏飞. 思想教育研究. 2014(06)
博士论文
[1]中美高校道德教育比较研究[D]. 高星.中国地质大学 2014
[2]中美大学思想政治教育比较研究[D]. 关丽丽.大连理工大学 2012
[3]中美高校思想政治教育比较研究[D]. 巫阳朔.中共中央党校 2012
硕士论文
[1]中美高校思想政治教育方法比较研究[D]. 黄静.华东交通大学 2016
[2]中美高校思想政治教育实施方法比较研究[D]. 牛晶晶.辽宁师范大学 2012
[3]中美隐性思想政治教育比较研究[D]. 尹镇河.暨南大学 2011
[4]中美大学生思想政治教育比较研究[D]. 陈凯珍.广西师范大学 2011
[5]中美高校思想政治教育内容比较研究[D]. 何明芳.东北财经大学 2010
[6]多元文化背景下美国高校公民教育问题研究[D]. 刘莉.西北师范大学 2010
[7]当代中美两国高校思想政治教育方法比较[D]. 王熠晔.西北师范大学 2010
[8]中美高校学生思想政治教育实施方法比较研究[D]. 王悦.中国地质大学（北京） 2010
[9]中美思想政治教育途径比较[D]. 林海玲.大连理工大学 2009
[10]文化视野下美国公民教育的发展历程[D]. 孙文红.山东师范大学 2009
本文编号：3228455
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