新时代中国高校德育与美育协同发展研究

发布时间：2021-08-17 16:47

　　中国特色社会主义步入的新时代,意味着我国全面建成小康社会进入决胜阶段,党和国家事业发展将面临着许多新情况、新问题、新变化。高校教育工作应顺应时代发展格局的不断变化,全面贯彻党的教育方针,紧密与国家事业相连,依循社会发展规律超前布局,不断更新教育的内容方式,改进教育方法,不断提升教育目标,拓宽教育发展模式路径来满足培养社会主义事业接班人和建设者的重任。当前高校德育与美育工作面临着新的机遇和挑战:一方面国内外形势的深刻复杂变化迫切要求高校德育工作要增强责任感和紧迫感,在理论和实践上不断创新发展,以应对大学生更多元、更复杂的思想矛盾和精神冲突;另一方面高校美育工具化和边缘化的问题比较突出,以艺术教育取代美育的理念仍是美育工作的主流,迫切要求高校美育工作不断健全与完善。因此,通过协同发展的理念将高校德育与美育有机结合起来,以满足和实现社会个体需要为指向,有利于最大限度地发挥其二者的育人功能,最终落实“立德树人”这一根本任务。本研究,以马克思主义科学方法为指导,以文献法为基础,以多学科交叉研究方法为手段,围绕新时代中国高校德育与美育协同发展这一主题,通过分析高校德育与美育协同发展的理论基础、基本... 

【文章来源】：吉林大学吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：153 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 选题的背景与意义
        1.1.1 选题的背景
        1.1.2 选题的意义
    1.2 国内外研究综述
        1.2.1 国内研究综述
        1.2.2 国外研究综述
        1.2.3 研究评述
    1.3 研究的思路与方法
        1.3.1 研究的思路
        1.3.2 研究的方法
    1.4 论文的创新与不足
        1.4.1 论文的创新
        1.4.2 论文的不足
第2章 新时代中国高校德育与美育协同发展的理论基础
    2.1 核心概念的界定
        2.1.1 德育概念的阐释
        2.1.2 美育概念的阐释
        2.1.3 德育与美育协同发展
    2.2 德育与美育的内在联系
        2.2.1 德育与美育的关系
        2.2.2 德育与美育的区别
    2.3 德育与美育协同发展的理论资源
        2.3.1 人的全面发展理论
        2.3.2 系统科学理论
        2.3.3 需要层次理论
        2.3.4 协同学理论
        2.3.5 结构选择理论
第3章 新时代中国高校德育与美育协同发展的基本理论建构
    3.1 德育与美育协同发展的基本原则
        3.1.1 目标性原则
        3.1.2 方向性原则
        3.1.3 系统性原则
        3.1.4 整体性原则
        3.1.5 创新性原则
    3.2 德育与美育协同发展的基本要素
        3.2.1 教育主体
        3.2.2 教育客体
        3.2.3 教育内容
        3.2.4 教育方法
        3.2.5 教育载体
        3.2.6 教育环境
    3.3 德育与美育协同发展的基本特征
        3.3.1 复杂性
        3.3.2 整合性
        3.3.3 开放性
        3.3.4 实践性
    3.4 德育与美育协同发展的基本规律
        3.4.1 动态发展规律
        3.4.2 辩证统一规律
        3.4.3 协同一致规律
        3.4.4 双向互动规律
第4章 新时代中国高校德育与美育协同发展的对策创新
    4.1 创新理念,构筑德育与美育协同发展的育人格局
        4.1.1 树立“以学生发展为本”理念
        4.1.2 树立“三全育人”理念
        4.1.3 树立“协同育人”理念
    4.2 创新管理,提升德育与美育协同发展的育人水平
        4.2.1 强化高校教师队伍和专门力量管理
        4.2.2 加强高校各部门的协同管理
        4.2.3 加强考核评估管理
        4.2.4 推动高校智库管理
    4.3 创新载体,搭建德育与美育协同发展的育人平台
        4.3.1 创新课程载体
        4.3.2 创新活动载体
        4.3.3 创新网络载体
        4.3.4 创新文化载体
    4.4 创新环境,打造德育与美育协同发展的育人氛围
        4.4.1 优化社会环境
        4.4.2 改善学校环境
        4.4.3 改善家庭环境
    4.5 创新机制,保障德育与美育协同发展的育人成效
        4.5.1 协同发展的动力机制
        4.5.2 协同发展的整合机制
        4.5.3 协同发展的保障机制
第5章 新时代中国高校德育与美育协同发展的时代价值
    5.1 现实价值：增强高校思想政治教育的实效性
        5.1.1 以人为本,实现全面育人
        5.1.2 以美促德,创设育人环境
        5.1.3 以情感人,突出情感相通
    5.2 根本价值：实现个体的全面发展
        5.2.1 塑造大学生健全人格
        5.2.2 加强大学生的品德修养
        5.2.3 提升个体人文素养
    5.3 核心价值：培养国家的建设者和接班人
        5.3.1 培育社会主义核心价值观
        5.3.2 坚定和增强中华文化自信
        5.3.3 提升创造力与创新精神
    5.4 延展价值：培养具有大国情怀的国际交往人才
        5.4.1 培养具有家国情怀的国际化人才
        5.4.2 培养具有国际竞争力的人才
        5.4.3 培养具有世界担当的人才
结语
参考文献
作者简介及科研成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]“三全育人”合理性的逻辑诠释[J]. 王习胜.  思想理论教育. 2019(03)
[2]新时代高校立德树人的内涵、难点及实现路径[J]. 李力,金昕.  东北师大学报(哲学社会科学版). 2019(02)
[3]新时代文艺促进人的全面发展问题研究[J]. 朱锦东.  艺术评鉴. 2019(03)
[4]协同的基本原理及其应用概述[J]. 陈祥.  中国邮政. 2019(01)
[5]颠覆性技术概念的战略内涵及政策启示[J]. 刘安蓉,李莉,曹晓阳,魏永静,安向超,张科,张建敏,苗红波.  中国工程科学. 2018(06)
[6]论新时代中国特色社会主义文化思想[J]. 隋云鹏.  马克思主义文化研究. 2018(02)
[7]“变”与“不变”——改革开放40年来大学生思想政治教育目标的历史发展[J]. 孟新超,何玉芳.  北京教育(德育). 2018(11)
[8]三层四维:家国情怀的文化结构探析[J]. 徐国亮,刘松.  四川大学学报(哲学社会科学版). 2018(06)
[9]深入学习贯彻全国教育大会精神 谱写新时代高等教育改革发展新篇章[J]. 陈旭.  人民论坛. 2018(32)
[10]论美育的内在德育功能——当代中国美育基础理论问题研究之二[J]. 杜卫.  社会科学辑刊. 2018(06)

博士论文
[1]马克思主义美育观与当代中国美育建设[D]. 程远.北京交通大学 2018
[2]德育的审美向度研究[D]. 李瑞奇.东北师范大学 2018
[3]思想政治教育美学方法研究[D]. 王凤志.大连理工大学 2012
[4]思想政治教育审美问题研究[D]. 祖国华.东北师范大学 2009
[5]德育过程论[D]. 范树成.东北师范大学 2004

硕士论文
[1]省直管县：县级政府行政监督机制研究[D]. 靳楠楠.郑州大学 2012



本文编号：3348129