我国学生发展核心素养的社会基础分析

发布时间：2021-09-04 02:39

　　本文从我国当前经济、政治、文化和社会的新特征出发,论述了学生发展核心素养培育的必要性。在经济发展领域,我国产业结构转型要求学生深入理解技术与人类文明的有机联系;消费升级需要学生理解生命意义和人生价值。在政治领域,我国民主法治的发展要求学生具有规则与法治意识,积极履行公民义务,理性行使公民权利;全球化背景下的民族国家复兴大任又要求学生能自觉捍卫国家主权、尊严和利益,理解人类命运共同体的内涵与价值。在文化领域,继承和发展中华优秀传统文化,并要求学生借鉴国外先进文化。在社会结构上,城乡一体化发展和阶层的流动要求学生具有积极的心理品质,坚韧乐观,具有适应复杂环境并行动的能力。 

【文章来源】：中国教育科学(中英文). 2019,2(03)CSSCI

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
一、我国经济新特征与学生发展核心素养
    (一)生产领域的变革与学生发展核心素养
    (二)消费领域的变革与学生发展核心素养
二、我国政治新特征与学生发展核心素养
    (一)社会主义民主法治与学生发展核心素养
    (二)全球化背景下的民族国家认同与学生发展核心素养
        1.必须将民族国家认同作为学生素养的内核
        2.全球化要求将国际理解纳入学生发展核心素养
三、我国文化新特征与学生发展核心素养
    (一)继承和发展中华优秀传统文化与学生发展核心素养
    (二)文化借鉴创新与学生发展核心素养
四、我国社会结构新特征与学生发展核心素养
    (一)城乡一体化与学生发展核心素养
    (二)阶层的整合与学生发展核心素养


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国学生发展核心素养[J]. 核心素养研究课题组.  中国教育学刊. 2016(10)
[2]中华优秀传统文化传承与学生发展核心素养研究[J]. 赵景欣,彭耀光,张文新.  中国教育学刊. 2016(06)
[3]我国制造业人力资源现状及未来十年需求预测[J]. 刘菊香,胡瑞文.  高等工程教育研究. 2013(04)
[4]中国的工业化进程:阶段、特征与前景[J]. 黄群慧.  经济与管理. 2013(07)
[5]论小农与小农经济的多面性——关于“理性小农”和“道义小农”理论的现实考察[J]. 张轩,杨浩.  四川文理学院学报. 2013(04)
[6]我国面临居民消费结构优化和升级转型的关键时期[J]. 姚景源.  经济. 2010(08)
[7]对民族国家的再认识[J]. 周平.  政治学研究. 2009(04)
[8]文化作为一种分析框架何以可能[J]. 林默彪.  东南学术. 2006(06)
[9]我国传统文化是思想政治教育的重要资源[J]. 曲洪志.  山东社会科学. 2006(04)
[10]欧洲世界主义传统、康德世界公民理论与全球化——关于当代全球化理论的一种历史描述与释析[J]. 张政文.  世界哲学. 2005(01)

博士论文
[1]中国消费文化变迁研究[D]. 赵吉林.西南财经大学 2009
[2]阶层文化的冲突与整合[D]. 刘军.复旦大学 2008



本文编号：3382389