高中思想政治课教学中学生“政治认同”素养培育研究

发布时间：2021-09-11 16:54

　　2017年底,教育部印发了《普通高中思想政治课程标准（2017版）》,将思想政治学科核心素养主要以政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面正式确立下来。“政治认同”是思想政治学科核心素养的首要素养,在四大核心素养中居于核心地位。培育高中生政治认同素养,对于提高他们的政治品质,促进其政治社会化,培养合格的中国公民具有重要意义。在学校教育中,高中思想政治课是培育学生政治认同素养的主要渠道和载体。通过在高中思想政治课教学中培育学生的政治认同素养,有利于提高学生的政治认知水平和政治意识,增强政治情感,引导学生树立正确的政治价值观,提高其参与政治生活的能力,促进他们的全面发展。本文以《普通高中思想政治课程标准》为导向,围绕思想政治学科核心素养,运用文献法、观察法、文本分析法对当前高中思想政治课教学中的政治认同素养培育问题进行研究,针对高中思想政治课政治认同教育中所存在的一些问题提出相应的对策和措施。本文共分为三个部分,第一部分首先对高中思想政治课教学中的政治认同素养的相关概念进行界定,并对政治认同素养的培育内容进行了系统概括,分析了高中生政治认同素养形成的机理;第二部分分别以学校、教师、学... 

【文章来源】：天水师范学院甘肃省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
引言
    (一)研究的缘起
    (二)研究价值
        1.理论价值
        2.实践价值
    (三)国内外研究现状
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
    (四)研究方法
        1.文献法
        2.观察法
        3.文本分析法
    (五)创新与不足
        1.创新之处
        2.不足之处
一、政治认同素养概述
    (一)政治认同素养相关概念
        1.认同与政治认同
        2.素养与政治认同素养
        3.高中生政治认同素养概念界定
    (二)政治认同素养培育的主要内容
        1.国家、民族与文化认同的培育
        2.理论、道路与制度认同的培育
        3.政党政治认同的培育
        4.核心价值观认同的培育
    (三)高中生政治认同素养的形成机制
        1.动力发生机制
        2.过程形成机制
        3.反馈强化机制
二、高中思想政治课教学中影响学生政治认同素养培育的主要因素分析
    (一)学校政治认同培育方式的影响
        1.学校政治认同培育模式较为单一
        2.政治认同教学评价体系有待完善
    (二)教师政治素养和教学理念的影响
        1.教师教学任务较重,政治理论学习深度不足
        2.过于注重理论传授,学生政治情感培养不足
        3.习惯传统教学手段,现代教学平台利用不足
    (三)学生身心发展特征和应用能力的影响
        1.高中生的政治认同受其身心发展特征影响
        2.高中生的政治认知能力和理论转化能力不强
    (四)家庭和社会教育环境的影响
        1.家庭教育理念和方式影响学生政治认同形成
        2.经济全球化易造成学生的政治认同发生弱化
        3.网络消极信息致使学生的理性思维产生混乱
三、高中思想政治课教学中培育学生政治认同素养的策略
    (一)完善学校政治认同素养的培育方式
        1.学校要努力优化教学环境
        2.学校要适当开设选修课程
        3.学校要积极开发校本课程
    (二)提高高中思想政治课教师的教学素养
        1.教师要努力提升政治理论水平
        2.教师要善于运用多种教学方式
        3.教师要提高教育技术应用能力
    (三)优化高中生政治认同素养培育的教学环节
        1.学习政治理论知识,形成政治认知
        2.创设政治生活情境,生成政治情感
        3.分析社会政治问题,增强政治意识
        4.开展社会实践活动,体验政治行为
    (四)建构课堂教学政治认同素养培育的评价体系
        1.力求评价主体的多元化
        2.注重评价方式的多样化
        3.构建发展性教学评价体系
结语
参考文献
学位论文数据集
致谢
在读期间发表的学术论文及研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]核心价值观视域高中生政治认同素养的培育[J]. 曹家道,刘建军.  中学政治教学参考. 2019(03)
[2]高中生政治认同素养的形成机制及培育路径探究[J]. 高畅,王立仁.  天津师范大学学报(基础教育版). 2018(04)
[3]遵循心理规律 培育政治认同[J]. 陈丽.  中学政治教学参考. 2018(16)
[4]政治认同是如何形成的?[J]. 桑玉成,梁海森.  复旦学报(社会科学版). 2017(04)
[5]真实教学:培育高中生政治认同的有效途径[J]. 沈红娟.  中学政治教学参考. 2017(19)
[6]基于政治认同培养的教学情境创设[J]. 王晓娜.  思想政治课教学. 2017(04)
[7]论思想政治学科“政治认同”核心素养的培育[J]. 陈式华.  中国德育. 2017(07)
[8]中国学生核心素养研究[J]. 林崇德.  心理与行为研究. 2017(02)
[9]问题导学:政治认同核心素养培育模式探索[J]. 王应江,陈肖薇.  中学政治教学参考. 2017(07)
[10]学业质量标准的研制思路及呈现方式[J]. 朱明光,陈友芳.  思想政治课教学. 2017(01)

博士论文
[1]西南民族地区大学生政治认同教育研究[D]. 邱杰.中国地质大学 2014

硕士论文
[1]中学生政治认同现状分析与研究[D]. 孙小婷.西安理工大学 2018
[2]高中生政治认同素养的培育研究[D]. 王梦鸽.河南大学 2018
[3]思想政治课学生政治认同培养研究[D]. 南洋.河北师范大学 2018
[4]网络文化视阈下高中生学习思想政治课逆反心理及其疏导[D]. 徐鑫.湖南大学 2018
[5]思想政治课教学中学生政治认同培养研究[D]. 伍精华.华中师范大学 2018
[6]高中思想政治课教学评价有效性研究[D]. 许国娟.聊城大学 2017
[7]高中思想政治《经济生活》教学存在的问题和对策研究[D]. 马阳.华中师范大学 2015



本文编号：3393369