非思政类课程协同思政教育（课程思政）的共通性方法

发布时间：2021-09-23 19:33

　　非思政类课程协同思政教育（课程思政）是培养社会主义建设者和接班人的必然要求。然而,众多非思政类课程任课教师对如何协同思政教育了解不多、方法缺乏。作者根据自己近年的课程思政经历,吸纳部分学校课程思政的实践经验,总结出非思政类课程协同思政教育的六种共通性方法。 

【文章来源】：大学教育. 2020,(10)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、统领法——以马克思主义理论统领整个课程协同思政育人
二、强化法——通过对课程内容的强化协同思政育人
三、跟进法——通过对课程内容的跟进协同思政育人
四、矫正法——通过对课程内容的矫正协同思政育人
五、深掘法——通过对课程内容的深掘协同思政育人
六、添加法——通过添加相关内容协同思政育人
七、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]法学类课程开展课程思政的进路研究——以民法学中“农村土地承包经营权”的授课为例[J]. 李磊.  攀枝花学院学报. 2019(06)
[2]《人体寄生虫学》课程思政的实践与思考[J]. 陈琳,徐志鹏,季旻珺,吴观陵.  中国血吸虫病防治杂志. 2019(04)
[3]新时代地学学科课程思政建设论[J]. 鲁海峰.  平顶山学院学报. 2019(04)
[4]高校英语教学“课程思政”有效策略研究[J]. 杜刚跃,孙瑞娟.  延安大学学报(社会科学版). 2019(04)
[5]“课程思政”在大学物理教学中的探索与实践[J]. 戴晔,白丽华,张萌颖,张义邴.  大学教育. 2019(08)
[6]西方经济学课程思政建设问题初探——西方经济学课程教学中的价值观导向问题及其课程思政教学设计[J]. 王万光.  大学教育. 2019(08)
[7]医学伦理学课程思政教学改革与实践[J]. 马晶,包玉颖.  南京中医药大学学报(社会科学版). 2019(02)
[8]课程思政:应用型本科院校实现三全育人的教学改革研究——以《财务管理》专业课程为例[J]. 魏少玲.  教育现代化. 2019(47)
[9]《工程力学》课程思政的教学设计探索[J]. 李占芳,仝军令.  教育现代化. 2019(45)
[10]医学微生物学课程思政教学设计及评价方法[J]. 胡阳,石立莹,李梅.  医学教育研究与实践. 2019(03)



本文编号：3406287