当代信息网络传播环境下大学生法制教育内容与途径研究
发布时间：2021-11-13 13:17
随着计算机技术的不断发展以及互联网的兴起,全世界不同国家、不同地区的用户已经被连为一体,人与人之间的距离变得如此之近,以前人们所提出的“地球村”概念变成了现实。在互联网中,不仅可以采用文字、图片、声音等来传播信息,而且还可以通过视频来传递信息,这样丰富的信息传播方式使得全世界形成了一个立体的信息空间。信息网络的出现在一定程度上借鉴了传统的信息传播方式,但是该信息传播的新途径不仅应用了数字技术、移动技术,而且是和Web2.0、3G、4G等技术的推进有着密切的联系。从现有的发展态势来看,互联网信息传播方式已经成为继报刊、广播等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态。这种信息传播方式具有高度的自主性,互联网用户可以自行对信息进行制作和传播。可以说互联网信息传播让人们体会到了另一种虚拟的生活方式,这种方式给人们的思想带来了巨大的冲击。大学生作为使用互联网最为频繁的群体,他们的思想更容易受到互联网的影响。互联网上每日的信息量非常大,大学生通过上网可以接触到民主、法制、平等等现代伦理意识信息,这对于拓宽广大学生的眼界有着重要意义。但是互联网中的信息鱼目混杂,涉及到很多不利于大学生浏览的内容,如黄色网站...
【文章来源】：武汉理工大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：298 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景与研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状综述
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路与研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究难点与创新点
1.4.1 研究难点
1.4.2 研究创新点
第2章 当代信息网络传播环境与法制教育基本概念及相关问题
2.1 当代信息网络传播环境的基本概念
2.1.1 当代信息网络传播环境的定义
2.1.2 当代信息网络传播环境的主要类型
2.1.3 当代信息网络传播环境的主要特征
2.1.4 当代信息网络传播环境的主要功能
2.2 大学生法制教育内涵
2.2.1 法制内涵
2.2.2 法制教育内涵
2.2.3 大学生法制教育内涵及主要内容
2.3 当代信息网络传播环境与大学生法制教育相关问题
2.3.1 当代信息网络传播环境下大学生法制教育的概念
2.3.2 当代信息网络传播环境下大学生法制教育的特点
2.3.3 当代信息网络传播环境下大学生法制教育的功能
2.3.4 当代信息网络传播环境下大学生法制教育与现实法制教育的关系
2.3.5 当代信息网络传播环境下大学生法制教育面临的机遇和挑战
第3章 马克思主义经典作家关于法制教育的思想基础
3.1 马恩列法制教育思想
3.1.1 马克思、恩格斯法制教育思想
3.1.2 列宁法制教育思想
3.2 毛泽东法制教育思想
3.2.1 加强立法,重视法制建设
3.2.2 贯彻群众路线
3.2.3 强调公民在法律面前人人平等,反对任何特权
3.2.4 实行革命的人道主义,立足改造罪犯
3.3 中国特色社会主义理论体系的法制教育思想
3.3.1 法治中国：思想的承继性
3.3.2 法治中国：实践的开拓性
3.3.3 法治中国：理论的创新性
第4章 当代信息网络传播环境下大学生法制教育的理论考量
4.1 当代信息网络传播环境下大学生法制教育的基本论域
4.1.1 马克思主义中有关社会存在与社会意识相互关系的理论
4.1.2 马克思主义中有关人的本质代表社会关系总和的原理
4.1.3 马克思主义有关人的全面发展理论
4.1.4 马克思主义需求理论
4.2 当代信息网络传播环境下大学生法制教育相关学科的理论借鉴
4.3 当代信息网络传播环境下大学生法制教育的理论指导
第5章 当代信息网络传播环境下大学生法制教育国外经验借鉴
5.1 美国信息网络传播环境下大学生法制教育
5.1.1 美国信息网络传播环境下大学生法制教育解析
5.1.2 美国信息网络传播环境下大学生法制教育特点
5.1.3 美国信息网络传播环境下大学生法制教育启示
5.2 日本信息网络传播环境下大学生法制教育
5.2.1 日本信息网络传播环境下大学生法制教育解析
5.2.2 日本信息网络传播环境下大学生法制教育原则
5.2.3 日本信息网络传播环境下大学生法制教育启示
第6章 当代信息网络传播环境下大学生法制教育现状梳理
6.1 当代信息网络传播环境下大学生法制教育调研状况
6.1.1 当代信息网络传播环境下大学生法制教育调研设计
6.1.2 当代大学生现实法制教育调研的主要内容
6.1.3 当代大学生信息网络传播环境下法制教育调研的主要内容
6.2 当代信息网络传播环境下大学生法制教育存在的主要问题
6.2.1 教育者观念的问题
6.2.2 大学生心理的问题
6.2.3 教育内容与方法的问题
6.2.4 教育环境的问题
6.3 当代信息网络传播环境下大学生法制教育存在问题的成因分析
6.3.1 学校教育管理原因
6.3.2 家庭教育原因
6.3.3 社会综合原因
6.3.4 同辈群体的影响
第7章 当代信息网络传播环境下大学生法制教育内容和形式
7.1 大学生网络懂法教育内容和形式
7.1.1 以提升网络道德与法律为内容的懂法教育取向
7.1.2 大学生网络懂法教育具体形式
7.2 大学生网络守法与维权教育内容和形式
7.2.1 以开展诚信守法为内容的网络守法与维权教育取向
7.2.2 大学生网络守法与维权教育具体形式
7.3 大学生网络安全教育内容和形式
7.3.1 以心理行为引导为内容的网络安全教育取向
7.3.2 大学生网络安全教育具体形式
第8章 当代信息网络传播环境下大学生法制教育途径
8.1 高校信息网络传播环境下大学生法制教育途径
8.1.1 建立大学生法制教育主题网站
8.1.2 建立大学生法制教育网络课堂
8.1.3 建立大学生法制教育电子阅览室
8.1.4 建立多媒体网络技术法制教育应用平台
8.2 校外信息网络传播环境下大学生法制教育途径
8.2.1 建立法制教育社会网吧
8.2.2 建立法制教育商务网站
8.2.3 建立“BBS”网络舆论引导法制教育平台
8.2.4 建立“E-mail”法制教育网络交互式交流平台
8.3 “微时代”信息网络传播环境下大学生法制教育途径
8.3.1 建立法制教育手机微平台
8.3.2 建立QQ法制教育传播微平台
8.3.3 建立博客法制教育培养平台
8.3.4 建立法制教育手机媒体、IM和SNS网络移动平台
第9章 展望
9.1 强化政府在信息网络传播环境下大学生法制教育当中的引导作用
9.2 当代大学生法制教育应该突显法律与网络技术相结合的新认知
9.3 高校信息网络传播环境下法制教育师资队伍建设是重要保证
结语
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4 国外互联网部分重要法律法规目录
致谢
读博期间发表论文情况
本文编号：3493090
【文章来源】：武汉理工大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：298 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 选题背景与研究意义
1.1.1 选题背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状综述
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 研究思路与研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 研究难点与创新点
1.4.1 研究难点
1.4.2 研究创新点
第2章 当代信息网络传播环境与法制教育基本概念及相关问题
2.1 当代信息网络传播环境的基本概念
2.1.1 当代信息网络传播环境的定义
2.1.2 当代信息网络传播环境的主要类型
2.1.3 当代信息网络传播环境的主要特征
2.1.4 当代信息网络传播环境的主要功能
2.2 大学生法制教育内涵
2.2.1 法制内涵
2.2.2 法制教育内涵
2.2.3 大学生法制教育内涵及主要内容
2.3 当代信息网络传播环境与大学生法制教育相关问题
2.3.1 当代信息网络传播环境下大学生法制教育的概念
2.3.2 当代信息网络传播环境下大学生法制教育的特点
2.3.3 当代信息网络传播环境下大学生法制教育的功能
2.3.4 当代信息网络传播环境下大学生法制教育与现实法制教育的关系
2.3.5 当代信息网络传播环境下大学生法制教育面临的机遇和挑战
第3章 马克思主义经典作家关于法制教育的思想基础
3.1 马恩列法制教育思想
3.1.1 马克思、恩格斯法制教育思想
3.1.2 列宁法制教育思想
3.2 毛泽东法制教育思想
3.2.1 加强立法,重视法制建设
3.2.2 贯彻群众路线
3.2.3 强调公民在法律面前人人平等,反对任何特权
3.2.4 实行革命的人道主义,立足改造罪犯
3.3 中国特色社会主义理论体系的法制教育思想
3.3.1 法治中国：思想的承继性
3.3.2 法治中国：实践的开拓性
3.3.3 法治中国：理论的创新性
第4章 当代信息网络传播环境下大学生法制教育的理论考量
4.1 当代信息网络传播环境下大学生法制教育的基本论域
4.1.1 马克思主义中有关社会存在与社会意识相互关系的理论
4.1.2 马克思主义中有关人的本质代表社会关系总和的原理
4.1.3 马克思主义有关人的全面发展理论
4.1.4 马克思主义需求理论
4.2 当代信息网络传播环境下大学生法制教育相关学科的理论借鉴
4.3 当代信息网络传播环境下大学生法制教育的理论指导
第5章 当代信息网络传播环境下大学生法制教育国外经验借鉴
5.1 美国信息网络传播环境下大学生法制教育
5.1.1 美国信息网络传播环境下大学生法制教育解析
5.1.2 美国信息网络传播环境下大学生法制教育特点
5.1.3 美国信息网络传播环境下大学生法制教育启示
5.2 日本信息网络传播环境下大学生法制教育
5.2.1 日本信息网络传播环境下大学生法制教育解析
5.2.2 日本信息网络传播环境下大学生法制教育原则
5.2.3 日本信息网络传播环境下大学生法制教育启示
第6章 当代信息网络传播环境下大学生法制教育现状梳理
6.1 当代信息网络传播环境下大学生法制教育调研状况
6.1.1 当代信息网络传播环境下大学生法制教育调研设计
6.1.2 当代大学生现实法制教育调研的主要内容
6.1.3 当代大学生信息网络传播环境下法制教育调研的主要内容
6.2 当代信息网络传播环境下大学生法制教育存在的主要问题
6.2.1 教育者观念的问题
6.2.2 大学生心理的问题
6.2.3 教育内容与方法的问题
6.2.4 教育环境的问题
6.3 当代信息网络传播环境下大学生法制教育存在问题的成因分析
6.3.1 学校教育管理原因
6.3.2 家庭教育原因
6.3.3 社会综合原因
6.3.4 同辈群体的影响
第7章 当代信息网络传播环境下大学生法制教育内容和形式
7.1 大学生网络懂法教育内容和形式
7.1.1 以提升网络道德与法律为内容的懂法教育取向
7.1.2 大学生网络懂法教育具体形式
7.2 大学生网络守法与维权教育内容和形式
7.2.1 以开展诚信守法为内容的网络守法与维权教育取向
7.2.2 大学生网络守法与维权教育具体形式
7.3 大学生网络安全教育内容和形式
7.3.1 以心理行为引导为内容的网络安全教育取向
7.3.2 大学生网络安全教育具体形式
第8章 当代信息网络传播环境下大学生法制教育途径
8.1 高校信息网络传播环境下大学生法制教育途径
8.1.1 建立大学生法制教育主题网站
8.1.2 建立大学生法制教育网络课堂
8.1.3 建立大学生法制教育电子阅览室
8.1.4 建立多媒体网络技术法制教育应用平台
8.2 校外信息网络传播环境下大学生法制教育途径
8.2.1 建立法制教育社会网吧
8.2.2 建立法制教育商务网站
8.2.3 建立“BBS”网络舆论引导法制教育平台
8.2.4 建立“E-mail”法制教育网络交互式交流平台
8.3 “微时代”信息网络传播环境下大学生法制教育途径
8.3.1 建立法制教育手机微平台
8.3.2 建立QQ法制教育传播微平台
8.3.3 建立博客法制教育培养平台
8.3.4 建立法制教育手机媒体、IM和SNS网络移动平台
第9章 展望
9.1 强化政府在信息网络传播环境下大学生法制教育当中的引导作用
9.2 当代大学生法制教育应该突显法律与网络技术相结合的新认知
9.3 高校信息网络传播环境下法制教育师资队伍建设是重要保证
结语
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4 国外互联网部分重要法律法规目录
致谢
读博期间发表论文情况
本文编号：3493090
本文链接：https://www.wllwen.com/jingjilunwen/zhengzhijingjixuelunwen/3493090.html
