少数人语言权利的理论、规范与实践

发布时间：2021-11-17 00:00

　　语言是一个民族文化的重要组成部分,随着社会的发展与全球化的进展,越来越多的语言被同化,语言多样性受到威胁,人类文明遭受到了极大的损失。随着国际社会对人权的关注与研究,众多学者开始研究语言权利问题,国际公认语言权为基本人权,语言权利的法理问题也得到更深刻的讨论,但是国内对语言权利的研究仍远远不足。语言权利包括语言的使用权、选择权和发展权等等,语言权利可以也分为基础语言权、普通语言权,宽容性语言权利、促进性语言权利。采用这四种分类,能够对语言的使用、选择和发展权利进行一个分层分析,从不同角度来研究语言权利。民族主义对应着不同的族群关系,它影响了一国内的族际政治整合模式。族群关系一元化的模式往往是某种语言独大,对其他语言多采取抑制或者忽略的态度。族群关系多元化模式可以包容不同的民族语言,各语言之间和谐相处。分析国际社会、欧盟以及各主权国家（如美国、印度、澳大利亚）的语言政策,结合语言权利在各国不同阶段的体现,能够给我国的语言政策以借鉴。澳大利亚是公认的语言政策和语言规划领导者,它较好的保护尊重各项语言权利,同时支持公民外语的学习与交流。美国是移民国家,在多种族多语言的情况下,几乎一直采取唯英... 

【文章来源】：中南民族大学湖北省

【文章页数】：110 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究背景
    二、国内外研究综述
        (一)国外研究综述
        (二)国内研究综述
    三、研究方法和研究思路
        (一)研究方法
        (二)研究思路
第一章 少数人语言权利的理论分析
    一、少数人语言权利的概念与特征
        (一)“少数人”的界定
        (二)语言权利的理论探索
        (三)少数人语言权利的概念与理念
    二、少数人语言权利的属性
        (一)个人权利与群体权利
        (二)消极权利和积极权利
        (三)属人权利和属地权利
    三、少数人语言权利的分类
        (一)基本语言权利与普通语言权利
        (二)宽容性语言权利与促进性语言权利
        (三)工具性语言权利和非工具性语言权利
    四、少数人语言权利的内容
    五、少数人语言权利保护的价值
        (一)有利于实现平等原则
        (二)有利于群体权利的保护
        (三)有利于个人自由的实现
        (四)有利于国家族群关系的和谐
第二章 国际社会少数人语言权利的规范比较
    一、联合国关于少数人语言权利的法律性文件
        (一)《联合国宪章》
        (二)《世界人权宣言》
        (三)《关于民族或种族、宗教和语言上属于少数群体的人的权利宣言》
    二、非政府间组织立法——《世界语言权宣言》
第三章 区域性组织少数人语言权利的规范比较
    一、欧洲联盟少数人语言权利规范介绍
        (一)欧盟语言地位规划的法律框架
        (二)欧盟地区性少数人语言权利规范及少数民族语言保护政策
    二、欧盟的语言教育政策
        (一)《关于在联盟教育体系提升外语教育及推进外语教育多样性的决定》
        (二)《关于教育和培训的白皮书》
        (三)《关于从低年龄开始学习联盟语言的决议》
        (四)《欧洲区域性和少数人语言宪章》
    三、欧洲安全与合作组织
第四章 主权国家少数人语言权利的规范比较
    一、澳大利亚少数人语言权利规范简介
        (一)《国家语言政策》
        (二)《澳大利亚国家语言政策》
        (三)《澳大利亚语言：澳大利亚语言及识字政策白皮书》
    二、美国少数人语言权利规范简介
        (一)《双语教育法》
        (二)《英语习得法》
    三、印度少数人语言权利规范简介
        (一)《印度宪法》
        (二)《三语方案》
    四、加拿大少数人语言权利规范简介
        (一)加拿大《宪法》
        (二)《官方语言法案》
        (三)《加拿大人权法案》
    五、南非少数人语言权利规范简介
        (一)《南非宪法》
        (二)《高等教育语言政策》
第五章 主权国家少数人语言权利的实践反思
    一、实践反思类型化分析的理论基础
        (一)多民族国家建设理论
        (二)民族主义理论
        (三)族际政治整合
    二、一体化整合阶段
        (一)澳大利亚推广英语忽视其他语言权利的语言一体化阶段
        (二)美国以唯英语政策为主的语言一体化阶段
        (三)印度重视英语传播的语言一体化阶段
        (四)加拿大试图用英语统治的语言一体化阶段
        (五)南非不同语言的一体化阶段
    三、多元化阶段
        (一)澳大利亚语言政策的多元化阶段
        (二)美国语言政策的多元化阶段
        (三)印度语言政策的多元化阶段
        (四)加拿大语言政策的多元化阶段
        (五)南非语言政策的多元化阶段
    四、实践案例
        (一)ISOP诉奥地利
        (二)VaeleIliafi诉耶稣基督后期圣徒澳大利亚教会案
        (三)加拿大魁北克省公民起诉英语使用案
结语
参考文献
致谢
附录A(攻读学位期间所发表的学术论文目录)


【参考文献】：
期刊论文
[1]少数人语言权利的法理内涵[J]. 高洁.  法制与社会. 2017(23)
[2]少数民族差别教育权利内涵的认知扩展——鉴于内蒙古、贵州民族教育对照[J]. 银福成.  贵州民族研究. 2015(04)
[3]南非语言政策及社会效应对中国语言政策的启示[J]. 白晓云.  才智. 2014(31)
[4]加拿大语言政策动态调整的启示[J]. 张燕.  社会科学家. 2014(10)
[5]少数民族差别权利的逻辑阐释[J]. 王璇,赵树坤.  甘肃政法学院学报. 2014(05)
[6]双言双语生活与双言双语政策[J]. 李宇明.  语言政策与规划研究. 2014(01)
[7]东欧语言政策与族际和谐的检讨[J]. 康忠德.  黑龙江民族丛刊. 2013(04)
[8]多语言的欧盟及其少数民族语言政策[J]. 王静.  内蒙古大学学报(哲学社会科学版). 2013(02)
[9]南非语言政策综述[J]. 杜韡,王辉.  牡丹江大学学报. 2012(12)
[10]论族际政治整合:研究取向与实践模式[J]. 于春洋.  天府新论. 2012(06)

博士论文
[1]从单语主义到多语主义的转变—印度语言政策研究[D]. 刘长珍.北京外国语大学 2015
[2]少数民族文化权保护立法研究[D]. 周丽莎.中央民族大学 2013
[3]中国少数民族语言传承的政策研究[D]. 陈卫亚.中央民族大学 2013
[4]语言权利研究[D]. 肖建飞.吉林大学 2010
[5]语言权利和少数民族语言权利保障研究[D]. 郭友旭.中央民族大学 2009

硕士论文
[1]少数群体者的权利保护研究[D]. 秦柏梅.西南政法大学 2014
[2]少数民族差别权利理论研究[D]. 王璇.西南政法大学 2013
[3]浅析少数民族语言文字权法律保护[D]. 陈鹤.延边大学 2009
[4]冷战后世界民族主义研究[D]. 吕建文.山东师范大学 2008



本文编号：3499820