关于高职思政教研建设的几点思考

发布时间：2021-12-17 16:29

　　意识形态和政治理论课程是高职学生的必修课。这是一门理论、系统和科学的课程。它不仅包括与课程教学有关的各种因素,而且为其他课程提供了经过深思熟虑的指导。分数对于促进学生的道德发展也很有价值,它集中反映了无产阶级的世界观,对人民思想政治素质的发展产生了持久的精神影响。 

【文章来源】：知识经济. 2020,(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1、思政课的主渠道作用认识不够深刻
    1.1 学校领导对思政课的主渠道作用认识不到位
    1.2 教师对思政课教育教学的认识欠缺
    1.3 意识形态和政治教育管理体系不完善
    1.4 思政课教学与学生联系不够紧密
2、思政课师资队伍薄弱
    2.1 教师的教学理念相对过时
    2.2 课堂教学组织不善
    2.3 教师科研能力有待提高
3、社会生活的变化对学生思想的不利影响
4、高职思想政治理论课程改革的对策与建议
    4.1 加强思想政治理论课程的主要渠道作用
    4.2 加强对意识形态和政治教育的政治支持
    4.3 建立和完善学校管理制度


【参考文献】：
期刊论文
[1]“三全育人”视域下大学生资助育人体系探析[J]. 曹乾坤.  现代商贸工业. 2019(36)
[2]“传热学与热工学基础”课程思政实践探索[J]. 李三平,张琳,王福生.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2019(11)

博士论文
[1]网络“微”时代我国高校学生意识形态认同安全研究[D]. 冷文勇.中国地质大学(北京) 2018
[2]大学生思想政治理论课微博LCD教学模式研究[D]. 张博.中国地质大学(北京) 2018

硕士论文
[1]农林院校本科毕业生就业思想教育研究[D]. 宋汝敏.安徽农业大学 2018
[2]拓展训练对大学生心理素质影响研究[D]. 李丽.山西农业大学 2018



本文编号：3540501