人民版高中历史教科书评述

发布时间：2022-02-13 17:00

　　历史教科书是进行历史教学的最主要工具,它不仅给学生提供历史学的基础知识,也承载着历史教育的基本理念。新课改背景下由人民出版社编写发行的人民版高中历史教科书（以下及文中简称“人民版”）从体例结构和内容选择上都发生了变化,明晰其特点和不足,可以促进教科书的完善,帮助师生更好的使用教科书。本文以新课改革理念为指导,结合教育学、心理学、史学理论等学科知识对“人民版”进行分析评价,并针对其不足之处提出修改和使用建议。相对于以往的教科书,“人民版”的特点主要有：第一、严格遵照课标编排教科书体例,这样的好处有：1、模块加专题的编写结构,既加强了经济史和文化史在高中历史课程中的学习比重,也在结构上避免了和初中历史的简单重复；2、中外合编取代中外分编,可以更好的帮助学生对中外历史进行对比和联系,有利于培养学生的开放意识和国际意识；第二、教科书辅助系统的设计更加丰富多样,为学生的自主学习创造了条件。可以说,人民版教科书这样的一些特点体现了新课改理念,凸显了教科书的“学本”功能,能够更好地实现历史学科的教育价值。“人民版”的不足之处在于：首先,模块加专题的设计割裂了历史学科的内在联系；其次,教科书内容的选择... 

【文章来源】：华东师范大学上海市211工程院校985工程院校教育部直属院校

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
论文摘要
Abstract
绪论
第一章 概述
    第一节 历史课程和教科书改革
    第二节 师生眼中的“人民版”
第二章 “人民版”体例结构研究
    第一节 “模块加专题”的新体例
    第二节 “中外合编”取代“中外分编”
    第三节 体例上的不足之处
第三章 “人民版”课文系统研究
    第一节 基本课文
    第二节 补充课文
    第三节 “学习与探究”课
第四章 “人民版”课文辅助系统研究
    第一节 导学系统
    第二节 图表系统
    第三节 巩固系统
第五章 “人民版”编写和使用建议
    第一节 特点及其不足
    第二节 编写建议
    第三节 使用建议
小结
附录
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]对人民版高中历史教科书习题设计的几点思考[J]. 何境然.  新课程(教育学术). 2011(05)
[2]新课程背景下高中历史教材教法新探——基于人民版高中历史教材的探索[J]. 蒋春萍.  新课程(教育学术). 2011(03)
[3]高中历史教科书中法制史内容的思考——以人民版必修一为例[J]. 杜娟娥.  中小学教学研究. 2011(02)
[4]提升教学质量的现实途径:用足用好教材——人民版必修1“辛亥革命”备课思路[J]. 祝旭东.  历史教学(中学版). 2011(01)
[5]如何指导学生有效阅读历史教材——以人民版为例浅谈有效教学[J]. 刘开梅.  新课程学习(学术教育). 2010(07)
[6]浅谈我对人民版高中历史必修三中关于纸的发明的一些看法[J]. 王艳.  新课程(中学). 2010(07)
[7]历史学案设计的有效性探究——以人民版高中历史必修三《新文化运动》为例[J]. 毛艮松.  中学历史教学研究. 2010 (Z1)
[8]人民版历史新教材中“三题”的功能及运用[J]. 王化超.  中国科教创新导刊. 2010(09)
[9]多元文化视野下的历史新课程——以人民版的普通高中课程标准历史试验教科书（Ⅰ）为例[J]. 李杰.  广西教育. 2010(08)
[10]新课标理念下历史高考复习应如何加强知识整合——以人民版必修三专题八《19世纪以来的文学艺术》为例[J]. 林卫龙.  考试周刊. 2010(10)

硕士论文
[1]初中历史教科书内容缺陷的研究[D]. 艾琼.湖南师范大学 2010
[2]历史教科书编写问题探讨之述评[D]. 祁国栋.华东师范大学 2009
[3]新课程下高中历史教科书的编写初探[D]. 杨枫.华中师范大学 2008
[4]高中历史教科书中的图片研究[D]. 付丽枫.华中师范大学 2008
[5]简论科学历史观指导下的中学历史教科书的编写[D]. 赵治宇.四川师范大学 2008
[6]21世纪初国家课程标准版高中历史教科书内容体系研究[D]. 仇晓雯.上海师范大学 2008
[7]四个版本普通高中“课标”历史教科书习题研究[D]. 徐利文.西北师范大学 2007
[8]中学历史教科书内容体系演变与发展研究[D]. 郭楠.东北师范大学 2007
[9]中学历史教科书课文辅助系统研究[D]. 钟杰.浙江师范大学 2006



本文编号：3623573