基于传播学视野下的新加坡儒家文化教育研究
发布时间：2023-01-09 14:30
儒家文化作为中华民族的民族标志之一，是中国几千年来传统文化的核心，儒家文化在世界上作为中国文化的代表和民族传统的标记，并且随着华人的移民在国际上传播。近年来，中华民族传统文化复兴的活动进行的轰轰烈烈，收效却甚微。为何儒家文化在国内一度陷入困境、居民精神文化出现诸多问题，反而在新加坡繁荣昌盛。探寻我国儒家文化教育迈入困境的原因，只能从历史着手寻找这种文化教育本身的传播历程；而基于新加坡儒家文化教育之个案研究为我国传统民族文化教育现代传播提供借鉴，则需要在综合新加坡儒家文化教育传播的历史基础上，总结出我国传统民族文化传播规律才能实现最终目的。教育传播从本质上讲是一个信息世世代代由上而下的传递、传承的过程，而新加坡儒家文化教育因为华人移民而兴起，依据文字、声音、动作、图画、物体等载体而传递，其发展过程都是在语言符号上传播完成的。从传播学的角度来讲，两个立足于信息传递完成的过程一定存有某种传播模式。如果能够从传播学的传播模式为切入点，探寻出儒家文化教育乃至民族文化教育的传播规律，那么上面困扰我们的几个问题将迎刃而解。因此，从传播学的视角出发，探寻新加坡儒家文化教育传播模式成了本论文最终的落脚点...
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究缘由及研究意义
一、 研究缘由
二、 研究意义
第二节 文献综述及研究现状
一、 国内外研究现状综述
二、 研究现状简要评价
第三节 研究内容及研究方法
第四节 概念界定
一、 文化
二、 传统文化
三、 儒家文化
四、 传播与文化的关系
五、 文化与教育的关系
六、 传播与教育的关系
第二章 新加坡儒家文化教育的历史渊源
第一节 儒家文化教育在新加坡的历史背景
一、 自然地理位置
二、 政治经济概况
三、 人口文化概况
四、 教育行政管理体制
第二节 新加坡儒家文化教育的历史诉求
一、 拯救文化认同危机
二、 维持稳定和谐局面
三、 文化的反思与选择
第三章 新加坡儒家文化教育的发展历程
第一节 儒家文化教育模式的发展
一、 儒家文化教育的兴起：19 世纪的继承模式
二、 儒家文化教育的发展：20 世纪初的认同模式
三、 儒家文化教育的兴盛：1984 年以来的整合模式
第二节 儒家文化教育传播方式的发展
一、 口头传播
二、 文字传播
三、 视听传播
四、 网络传播
第四章 新加坡儒家文化教育的传播模式
第一节 传播环境
一、 政治制度环境
二、 社会经济环境
三、 科学技术环境
四、 受众心理环境
第二节 传播者
一、 “把关人”理论
二、 新加坡政府的实践活动
第三节 传播内容
一、 推行伦理教育，树立大家庭观念
二、 开展公民教育，形成共同价值观
三、 实施双语教育，推广讲华语运动
第四节 传播媒介
一、 漫画教学法
二、 “Oracy eLand”门户网站
三、 社交媒体融入教育
第五节 受传者
第六节 传播效果
一、 促进了经济发展，实现了经济腾飞
二、 唤醒了文化意识，形成了文化认同
三、 丰富了多元文化教育的发展
第五章 新加坡儒家文化教育传播对我国的启示
第一节 传播学视野下的我国儒家文化教育的现状
一、 传播者的尴尬
二、 受者的选择差异
三、 媒介的多元冲击
四、 传播内容的杂乱
五、 传播效果的无助
第二节 新加坡儒家文化教育对我国的启示
一、 提高儒家文化传播者的专业素养
二、 引导儒家文化受传者的志向情趣
三、 合理发挥各种传播媒介的功能
四、 逐步优化儒家文化的传播内容
五、 加强儒家文化的传播效果分析
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新加坡“未来学校”的实践探索及其对我国的启示[J]. 王冬梅. 外国教育研究. 2012(04)
[2]新加坡的科学导师计划和科学研究计划[J]. 齐树同. 教育科学研究. 2012(04)
[3]新加坡双语教育模式与语用环境及语言转移[J]. 黄明. 西南民族大学学报(人文社会科学版). 2012(04)
[4]新加坡:2011～2012年回顾与展望[J]. 罗梅. 东南亚纵横. 2012(03)
[5]关于新加坡教育文化的思考[J]. 夏裕富. 大连教育学院学报. 2012(01)
[6]新加坡国民教育的特点[J]. 周伟. 吉林省教育学院学报(下旬). 2012(03)
[7]新加坡华文学校教育体系消亡的原因分析[J]. 黄明. 河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2012(02)
[8]关于东亚政治发展模式的思考[J]. 李路曲. 上海市社会主义学院学报. 2012(01)
[9]新加坡公民道德教育探究[J]. 武晶晶. 北京教育(德育). 2012(02)
[10]新加坡“讲华语运动”原因简析[J]. 李诗奂. 海峡科学. 2012(02)
博士论文
[1]传播学视域下佤族木鼓文化源承模式研究[D]. 梅英.西南大学 2012
[2]20世纪上半叶美国对华教育传播研究[D]. 沈岚霞.华东师范大学 2010
[3]新加坡双语教育发展史[D]. 黄明.厦门大学 2008
[4]全球化背景下中国传统文化的现代转换[D]. 刘志国.山东大学 2007
[5]新加坡儒家文化传承研究[D]. 严春宝.北京师范大学 2007
[6]传播学视野下中小学学校品牌的研究[D]. 潘虹.四川大学 2006
硕士论文
[1]传播学视野下的中学思想政治课教学研究[D]. 王峰利.河南大学 2011
[2]比较教育相对主义研究范式探析[D]. 王薇.河北大学 2011
[3]儒家伦理与新加坡家庭价值观教育研究[D]. 孟瑞霞.西北师范大学 2011
[4]教育信息化背景下教师课堂教学研究[D]. 朱军委.西南大学 2011
[5]传播学视野下民族传统体育的价值、现状与发展策略研究[D]. 徐华.苏州大学 2009
[6]新加坡基础教育在多元与整合中走向平衡[D]. 王小梅.陕西师范大学 2008
[7]国外公民教育的比较研究[D]. 朱梅.华东师范大学 2007
[8]新加坡跨境教育研究[D]. 冀琳琳.上海师范大学 2007
[9]新加坡儒家伦理教育研究[D]. 高茹.东北师范大学 2006
[10]基于整合传播理论的教学设计及其模式研究[D]. 李淑堃.中南大学 2005
本文编号：3729349
【文章页数】：77 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 研究缘由及研究意义
一、 研究缘由
二、 研究意义
第二节 文献综述及研究现状
一、 国内外研究现状综述
二、 研究现状简要评价
第三节 研究内容及研究方法
第四节 概念界定
一、 文化
二、 传统文化
三、 儒家文化
四、 传播与文化的关系
五、 文化与教育的关系
六、 传播与教育的关系
第二章 新加坡儒家文化教育的历史渊源
第一节 儒家文化教育在新加坡的历史背景
一、 自然地理位置
二、 政治经济概况
三、 人口文化概况
四、 教育行政管理体制
第二节 新加坡儒家文化教育的历史诉求
一、 拯救文化认同危机
二、 维持稳定和谐局面
三、 文化的反思与选择
第三章 新加坡儒家文化教育的发展历程
第一节 儒家文化教育模式的发展
一、 儒家文化教育的兴起：19 世纪的继承模式
二、 儒家文化教育的发展：20 世纪初的认同模式
三、 儒家文化教育的兴盛：1984 年以来的整合模式
第二节 儒家文化教育传播方式的发展
一、 口头传播
二、 文字传播
三、 视听传播
四、 网络传播
第四章 新加坡儒家文化教育的传播模式
第一节 传播环境
一、 政治制度环境
二、 社会经济环境
三、 科学技术环境
四、 受众心理环境
第二节 传播者
一、 “把关人”理论
二、 新加坡政府的实践活动
第三节 传播内容
一、 推行伦理教育，树立大家庭观念
二、 开展公民教育，形成共同价值观
三、 实施双语教育，推广讲华语运动
第四节 传播媒介
一、 漫画教学法
二、 “Oracy eLand”门户网站
三、 社交媒体融入教育
第五节 受传者
第六节 传播效果
一、 促进了经济发展，实现了经济腾飞
二、 唤醒了文化意识，形成了文化认同
三、 丰富了多元文化教育的发展
第五章 新加坡儒家文化教育传播对我国的启示
第一节 传播学视野下的我国儒家文化教育的现状
一、 传播者的尴尬
二、 受者的选择差异
三、 媒介的多元冲击
四、 传播内容的杂乱
五、 传播效果的无助
第二节 新加坡儒家文化教育对我国的启示
一、 提高儒家文化传播者的专业素养
二、 引导儒家文化受传者的志向情趣
三、 合理发挥各种传播媒介的功能
四、 逐步优化儒家文化的传播内容
五、 加强儒家文化的传播效果分析
参考文献
攻读学位期间发表的学术论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]新加坡“未来学校”的实践探索及其对我国的启示[J]. 王冬梅. 外国教育研究. 2012(04)
[2]新加坡的科学导师计划和科学研究计划[J]. 齐树同. 教育科学研究. 2012(04)
[3]新加坡双语教育模式与语用环境及语言转移[J]. 黄明. 西南民族大学学报(人文社会科学版). 2012(04)
[4]新加坡:2011～2012年回顾与展望[J]. 罗梅. 东南亚纵横. 2012(03)
[5]关于新加坡教育文化的思考[J]. 夏裕富. 大连教育学院学报. 2012(01)
[6]新加坡国民教育的特点[J]. 周伟. 吉林省教育学院学报(下旬). 2012(03)
[7]新加坡华文学校教育体系消亡的原因分析[J]. 黄明. 河南师范大学学报(哲学社会科学版). 2012(02)
[8]关于东亚政治发展模式的思考[J]. 李路曲. 上海市社会主义学院学报. 2012(01)
[9]新加坡公民道德教育探究[J]. 武晶晶. 北京教育(德育). 2012(02)
[10]新加坡“讲华语运动”原因简析[J]. 李诗奂. 海峡科学. 2012(02)
博士论文
[1]传播学视域下佤族木鼓文化源承模式研究[D]. 梅英.西南大学 2012
[2]20世纪上半叶美国对华教育传播研究[D]. 沈岚霞.华东师范大学 2010
[3]新加坡双语教育发展史[D]. 黄明.厦门大学 2008
[4]全球化背景下中国传统文化的现代转换[D]. 刘志国.山东大学 2007
[5]新加坡儒家文化传承研究[D]. 严春宝.北京师范大学 2007
[6]传播学视野下中小学学校品牌的研究[D]. 潘虹.四川大学 2006
硕士论文
[1]传播学视野下的中学思想政治课教学研究[D]. 王峰利.河南大学 2011
[2]比较教育相对主义研究范式探析[D]. 王薇.河北大学 2011
[3]儒家伦理与新加坡家庭价值观教育研究[D]. 孟瑞霞.西北师范大学 2011
[4]教育信息化背景下教师课堂教学研究[D]. 朱军委.西南大学 2011
[5]传播学视野下民族传统体育的价值、现状与发展策略研究[D]. 徐华.苏州大学 2009
[6]新加坡基础教育在多元与整合中走向平衡[D]. 王小梅.陕西师范大学 2008
[7]国外公民教育的比较研究[D]. 朱梅.华东师范大学 2007
[8]新加坡跨境教育研究[D]. 冀琳琳.上海师范大学 2007
[9]新加坡儒家伦理教育研究[D]. 高茹.东北师范大学 2006
[10]基于整合传播理论的教学设计及其模式研究[D]. 李淑堃.中南大学 2005
本文编号：3729349
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