新中国日语高等教育历史研究

发布时间：2023-04-12 00:57

　　本论文是关于新中国日语高等教育发展历史的整体性研究，通过回顾和整理新中国成立至今与我国日语高等教育相关的发展情况，并结合新中国六十多年来社会政治经济环境以及中日关系的变化，分析我国日语高等教育的成长轨迹，在整理前人教学实践的基础上，分析了社会形势和社会教育观念的变化对日语高等教育产生影响的机制和原理，总结了历史经验教训，探讨了具有中国本土化特色的日语高等教育活动规律。 本论文由引论、上篇、下篇三部分构成。引论部分首先简要地对新中国日语高等教育在整个教育体系中的性质和地位做一确定，归纳一些对论题研究有启示性意义的高等教育学普遍理论以及教学分析视角、教学过程各要素的评价方法等，为论题研究提供必要的思路和指导。接着对论题的研究意义和研究方法做了介绍，此外还介绍了目前有关我国外语教育史的研究现状和国内外特别针对我国日语高等教育史开展过的先行研究，找到论文要达到的目标和突破的问题点。为了能够使论题具有更完整的历史脉络，注重历史发展的继承和延续，引论还对我国古代和近代的日语教育做了简要回顾，梳理了日语教育在古代中国的早期传播和近代中国的初步发展，为研究做了铺垫。 论文正论部分的上篇是对新中国日语高...

【文章页数】：252 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
摘要
Abstract
要旨
凡例
引论
    1、对新中国日语高等教育性质和地位的认识
        1.1 、教育与中国教育
        1.2 、教育与教学
        1.3 、高等教育与中国高等教育
        1.4 、外语教育与外语高等教育
        1.5 、日语在外语高等教育中的特殊性
    2、新中国日语高等教育历史的研究范围、意义和方法
        2.1 、研究范围
        2.2 、研究意义
        2.3 、研究方法
    3、中国的外语教育史研究现状和日语教育史先行研究
        3.1 、中国的外语教育史研究发展
        3.2 、中国的日语教育史先行研究
    4、中国古代和近代的日语教育概观
        4.1 、古代中国的日语教育（明代—清代）
        4.2 、近代中国的日语教育（国民政府）
        4.3 、近代中国的日语教育（日本占领地区）
        4.4 、近代中国的日语教育（中国共产党）
        4.5 、近代日语教育研究成果
    5、引论总结
上篇 新中国日语高等教育发展概述
    6、新中国成立之初的创始阶段（1949--1966）
        6.1 、社会背景和政治经济环境
            6.1.1 、国内
            6.1.2 、中日关系
        6.2 、本科日语专业建设
            6.2.1、 整体规模
            6.2.2 、教学点的具体情况
                6.2.2.1 、北京大学
                6.2.2.2 、洛阳外国语学院
                6.2.2.3 、北京对外贸易学院
                6.2.2.4 、北京外国语学院
                6.2.2.5 、北京第二外国语学院
                6.2.2.6 、上海外国语学院、上海对外贸易学院
                6.2.2.7 、吉林大学、黑龙江大学、辽宁师范学院
                6.2.2.8 、大连日语专科学校
        6.3 、研究生日语专业建设
        6.4 、公共日语课建设
        6.5 、该阶段小结
    7、文革前期的空白断档和后期的过渡阶段（1966--1977）
        7.1 、社会背景和政治经济环境
            7.1.1 、国内
            7.1.2 、中日关系
        7.2 、本科日语专业建设
            7.2.1 、整体规模
            7.2.2 、教学点的具体情况
                7.2.2.1 、北京大学
                7.2.2.2 、洛阳外国语学院
                7.2.2.3 、北外、北外贸、北二外
                7.2.2.4 、上外、上外贸
                7.2.2.5 、吉林大学
                7.2.2.6 、辽宁外语专科学校
                7.2.2.7 、其他
        7.3 、公共日语课建设
        7.4 、日语专业的社会服务
        7.5 、该阶段小结
    8、改革开放后的迅速发展阶段（1977--1999）
        8.1 、社会背景和政治经济环境
            8.1.1 、国内
            8.1.2 、中日关系
        8.2 、本科日语专业建设
            8.2.1 、整体规模
            8.2.2 、教学点的具体情况
        8.3 、研究生日语专业建设
        8.4 、公共日语课建设
        8.5 、全国性组织及其活动、文件、期刊
        8.6 、其他各类日语高等教育
        8.7 、日语专业的社会服务
        8.8 、该阶段小结
    9、大众化教育背景下的跨越式发展阶段（1999 至今）
        9.1 、社会背景和政治经济环境
            9.1.1 、国内
            9.1.2 、中日关系
        9.2 、本科日语专业建设
            9.2.1 、整体规模
            9.2.2 、教学点的具体情况
        9.3 、研究生日语专业建设
        9.4 、公共日语课建设
        9.5 、其他各类日语高等教育
        9.6 、全国性组织及其活动、文件、期刊
        9.7 、日语专业的社会服务
        9.8 、该阶段小结
下篇 对新中国日语高等教育的思考
    10、国内环境和中日关系与日语高等教育相互作用和影响
        10.1 、国内环境对日语高等教育的影响
            10.1.1 、正影响
            10.1.2 、负影响
        10.2 、中日关系对日语高等教育的影响
            10.2.1 、正影响
            10.2.2 、负影响
        10.3 、二者对日语高等教育的影响力比较
        10.4 、日语高等教育对内外环境的影响
    11、日语高等教育始终体现着教育活动本质和中国特色
    12、四类院校在日语人才培养上既有区别又有共性
    13、日语专业的人才培养方式虽呈现多样但本质不变
    14、六十年在语言技能训练方法上积累了很多经验
    15、人才培养目标是语言技能上的“专”和专业领域内的“通”
    16、精英教育和大众教育共同存在并反映社会的不同需求
    17、教师评价体系是影响日语高等教育发展的重要因素
    18、专业日语与公共日语既有区别又有联系
        18.1 、大学日语
        18.2 、第二外语（日语）
    19、办好中学日语对日语高等教育有促进作用
    20、日语高等教育中有着日本友好力量的参与
结语
    21、日语高等教育六十年来的教育轨迹和思想
        21.1 、日语高等教育六十年来的教育轨迹
        21.2 、日语高等教育六十年来的教育思想
        21.3 、对未来我国日语高等教育发展的展望
参考文献
附录 新中国日语高等教育大事记
谢辞



本文编号：3790102