男子敦煌舞教程的可行性研究浅析

发布时间：2017-06-09 14:12

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【摘要】：敦煌艺术是中国文化和人类历史文化的一大奇迹和瑰宝,闻名世界,敦煌舞则是敦煌浩瀚艺术中不可或缺的珍贵部分。从上个世界70年代末一经问世,就以它独特的舞蹈魅力和艺术价值,不仅深受中国广大群众和艺术群体的高度评价和赞赏,并且走出国门巡演世界,产生了巨大而深远的影响。本人对于敦煌舞蹈是这样理解,敦煌舞是结合了汉族与西部的民族并且融入了印度以及中亚等国综合舞蹈文化共同发展创造出的艺术结晶,敦煌舞蹈是具有一整套独特审美特征和风格特点的舞蹈语汇,它的出现更好的充实了中国古典舞的内容,形成了自成一体的中国古典舞流派,敦煌舞的成功“复活”,是当代中国舞蹈史上具有重要意义的历史性事件。季羡林先生曾经这样讲过：“我国的舞蹈有两个特点,一个是善于汲取,一个是敢于创新”。然而,我们今天所见的敦煌舞,正是从古代舞蹈形象遗存中挖掘、汲取与创新高度融合的典范。敦煌舞的产生,是源自于敦煌莫高窟壁画与彩塑的舞姿造型经过有心人深入研究琢磨而创造的独具特色的舞蹈。据可知的文献记载,莫高窟开始建造于公元的366年,历经北凉、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元各代整整十个世纪的不断开凿创建,壁画中内容包罗万象,政治、经济、文化、艺术等都有反映,莫高窟中蕴藏最为丰富的是乐舞,乐舞主要有天乐和俗乐两大类。天乐就是仙神形象,出现于佛国世界的乐舞。如：经变中伎乐菩萨的纯舞蹈造型,天宫伎乐的各种乐舞姿态,飞天的神奇动作,力士金刚的粗犷形象,以及彩塑菩萨的各种姿态等。俗乐就是世俗生活画面中的乐舞,如：佛传故事中的各种乐舞场面,反映晚唐历史和社会生活的大幅壁画《张议潮出行图》、《宋国夫人出行图》、《曹议金统军图》、《回鹤公主出行图》等场景中的乐舞形象。无论天乐还是俗乐,舞姿皆栩栩如生,造型独特,既富时代特征,又具有民族特色,是展现我国古代西部舞蹈风貌的宝贵遗产,是我们研究探索我国古代西部舞蹈风格特点,发展演变的珍贵的形象资料,也是继承我国舞蹈优秀传统、繁荣我国舞蹈艺术的重要源泉。本文以教煌莫高窟壁画与彩塑中的艺术形象和女子敦煌舞教程为依据,通过对敦煌莫高窟历史的了解、对壁画与彩塑中男性形象的提炼以及女子敦煌舞教学体系作为参照,形成独立的男子敦煌舞教材研究。本文分为四个章节,首先是绪论,简述了本文的选题意义和研究目的、研究方法和研究背景以及文献综述。第一章说明莫高窟的历史、文化,以及敦煌壁画乐舞中男性舞姿的形态存在。说明敦煌舞创建的意义以及对舞蹈艺术的深远影响,并说明通过对敦煌莫高窟不同时期中的壁画与彩塑的图像采集,形成具有一定风格特色的不同表现形式的敦煌舞男性动作捕捉,通过乐舞中的壁画图像采集分析,形成部分道具舞蹈训练来纳入敦煌舞教学。第二章详尽的说明对于男子敦煌舞的创作思考,通过在第一章节的阐述,推敲用于教学中动作的实用性和使用性,在敦煌舞教学训练动作的仔细推敲中,研究出适用于男子敦煌舞教材的风格和体态,表情和呼吸,让男子敦煌舞的训练在不脱离女子敦煌舞训练的前提下,更好的发挥出男性美感的舞姿和动态。在研究男子敦煌舞教学的过程中,我们要将成熟的女子敦煌舞教学体系,对比研究,挖掘其中可以借鉴的一切有益教学观点和训练内容,充实到男子敦煌舞教材研究当中,对于不太适于男子敦煌舞训练的方面也应有理可依的提出不同训练方式,从各方面来提升男子敦煌舞教材的训练性、实用性。本章节中,采用了照片的图解来论证男子敦煌舞动作的开发、训练意义,通过对比分析验证本人的研究思路。最后形成系统教材如：呼吸、神态、手势、体态、风格性组合、道具训练等男子敦煌舞训练。第三章从男子敦煌舞的发展探究其艺术传承。男子敦煌舞教程是否必须要进行系统的研究,而在发展的过程当中我们涉及的文化、历史、艺术等都是促进我们男子敦煌教学训练体系的依据和动力,在不断的研究中,本人会尝试性的探讨对于男子敦煌舞教学新的思考与发展规划。最后在结语中,做一个总的概括来论证本论文的学术价值与中心思想,说明我的心中所想与实施完成情况。随论文附参考书籍、文献。
【关键词】：敦煌舞 敦煌舞教学 发展创新 男子训练
【学位授予单位】：西北民族大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：J722.4
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 绪论11-15
• 一、选题的意义及研究的目的11-12
• 二、研究方法及研究背景12-13
• 三、国内外研究现状及文献综述13-15
• 第一章 敦煌舞的由来以及敦煌舞男性舞姿产生15-24
• 一、莫高窟的历史以及文化15-16
• (一) 莫高窟的历史15
• (二) 莫高窟的文化15-16
• 二、敦煌舞的由来及敦煌壁画中的男性舞姿形象收集研究16-22
• (一) 壁画中的乐舞形象及舞姿研究16-19
• (二) 男性舞姿形象19-22
• 三、具有敦煌舞男性风格的道具研究22-24
• (一) 腰鼓22-23
• (二) 琵琶23
• (三) 金刚杵和金刚锥23
• (四) 带舞23-24
• 第二章 男子敦煌舞教程创建思考24-35
• 一、男子敦煌舞教学训练24-33
• (一) 元素训练25-28
• (二) 肢体动作训练28-30
• (三) 道具训练组合30-32
• (四) 敦煌舞性格组合训练32-33
• 二、男子敦煌舞的表演风格以及训练意义33-34
• 三、研究创编男子敦煌舞过程中如何合理借鉴女子有关教材34-35
• 第三章 男子敦煌舞的艺术发展与创新35-41
• 一、男子敦煌舞传承与发展的思考35-37
• (一) 创建男子敦煌舞的初衷35-36
• (二) 男子敦煌舞的传承发展36-37
• 二、男子敦煌舞如何形成体系37-41
• (一) 教材的规范与风格的确立38-39
• (二) 科学的训练与人才的培养39-40
• (三) 剧目的创作与舞台的实践40-41
• 结语41-42
• 参考文献42-43
• 致谢43-44
• 附件44

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本文编号：435697