阿普尔课程意识形态论及其对我国高校意识形态教育的启示

发布时间：2017-07-31 16:12

  本文关键词：阿普尔课程意识形态论及其对我国高校意识形态教育的启示

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【摘要】：阿普尔认为学校的课程教育不是"价值中立"的,其背后隐藏着复杂的政治、经济和文化因素,受到统治阶级意识形态的影响和制约。阿普尔课程意识形态论的主要观点包括:教育者是课程中意识形态再生产的主体;各种显在课程和潜在课程是意识形态渗透的载体;意识形态渗透最重要的方式就是把意识形态预设转化为学生的常识性假设。阿普尔的课程意识形态论给我国高校意识形态教育以重要启示:充分发挥教育者在高校意识形态教育中的主导作用;利用"显性的"和"隐性的"方式进行意识形态教育;合理利用"冲突",促进社会主义意识形态的创新与发展;意识形态教育过程中要始终保持批判和革命的精神。
【作者单位】： 江苏师范大学马克思主义学院;
【关键词】： 阿普尔 课程意识形态论 意识形态教育
【分类号】：G641
【正文快照】： 迈克尔·W.阿普尔是美国著名的教育改革家,也是西方新马克思主义的代表人物。阿普尔在继承马克思的意识形态批判传统的基础上,对学校教育与政治、经济、文化以及权力之间的关系做了积极探索,进而对课程与意识形态的关系做了深入分析,形成了阿普尔课程意识形态论。阿普尔课程意

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本文编号：599995