美国研究型大学跨学科人才培养的模式研究

发布时间：2017-09-06 14:14

  本文关键词：美国研究型大学跨学科人才培养的模式研究

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【摘要】：随着世界政治经济形势的变化,人类社会需要应对的问题也呈现出日益复杂的特征,传统学科纵深式的发展己远远不能满足新时期社会发展的新要求,具备多学科知识与能力的复合型人才正是当下经济建设与社会发展所急需的人才。因此,跨学科重要性的提升,也推动着世界范围内跨学科人才培养走向成熟。研究型大学即是高等教育的主力军也是知识创造的主体,承担了为社会输送高素质人才、创造先进科研成果和提供社会服务的重担。为了回应新形势下国家和社会对人才培养提出的新要求,我国研究型大学也在积极进行跨学科教育改革,力争培养出具备综合创新能力的跨学科人才,尽管取得了一定的成果,但也存在许多不足的地方,需要借鉴国外高校在这方面的成熟经验。本研究以美国研究型大学跨学科人才培养模式为研究对象。通过访问美国提供跨学科教育项目高校的官方网站,以及美国教育数据中心等网站获取大量的研究信息,运用文献研究法、案例研究法,对美国跨学科人才培养模式的培养目标、培养过程、组织架构等培养要素和典型案例进行了研究,力求全面透视美国跨学科人才培养模式并总结模式的特征与使用范围,以期许为我国研究型大学跨学科人才培养改革提供一定的参考与借鉴。本研究的第一章对国外高校开展跨学科人才培养现状梳理的基础上,以教育教学要素理论为指导,根据人才培养过程及主要特征,将跨学科人才培养的主要模式归纳为三种,分别是:基于专业教育基础之上的跨学科人才培养模式、基于课程的跨学科人才模式、基于项目的跨学科人才模式。本研究的第二、三、四章分别对三种主要模式的概念、实现路径和主要特征进行了分析,辅以代表性案例进行阐述,并在第五章对这三种模式的特征、优缺点及适用范围进行了对比分析。最后,综合上述研究成果,结合我国现有的实际情况,提出了改进我国研究型大学跨学科人才培养模式的相关建议。
【关键词】：美国 跨学科人才培养 模式研究
【学位授予单位】：华南理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G649.712
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 第一章 绪论8-22
• 1.1 研究背景及意义8-9
• 1.2 文献综述9-15
• 1.3 研究问题、内容与方法15-18
• 1.4 跨学科人才培养模式的划分18-22
• 第二章 基于专业教育的跨学科人才培养22-38
• 2.1 模式界定22
• 2.2 专业教育的跨学科动因22-23
• 2.3 专业教育中的两种跨越23-35
• 2.4 案例小结35-38
• 第三章 基于课程的跨学科人才培养38-57
• 3.1 模式界定38
• 3.2 跨学科课程的产生38-39
• 3.3 跨学科课程的组织方式39-53
• 3.4 案例小结53-57
• 第四章 基于项目的跨学科人才培养57-81
• 4.1 模式界定57
• 4.2 跨学科学位项目模式57-77
• 4.3 跨学科研究项目模式77-79
• 4.4 案例小结79-81
• 第五章 比较与借鉴81-91
• 5.1 各个模式之间的对比81-83
• 5.2 我国跨学科人才培养典型做法83-87
• 5.3 启示87-91
• 结语91-93
• 参考文献93-99
• 攻读硕士学位期间取得的研究成果99-100
• 致谢100-101
• 附件101

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本文编号：803599