中职学校机电技术应用专业实训课程开发研究

发布时间：2020-06-14 00:46

【摘要】：选取顺德区有开设机电技术应用专业的四所代表性中等职业学校进行问卷和访谈调查,发现机电技术应用专业在实训课程质量、实训课程评价、实训课程标准、实训课程开发上存在着缺陷。经分析,认为实训课程开发方法不当是其主要原因之一。为提出更切合实际需要的实训课程开发方法,对课程开发和实训课程开发两部分进行文献梳理,以此为基础,理论和实践两方面对实训课程开发方法进行建构。理论上,通过解释结构模型法确定要素及逻辑关系,将项目课程开发流程和工作过程系统化课程开发流程进行解构,结合建构主义学习理论、大卫·库伯体验学习理论和布卢姆教育目标分类学理论,理论建构出实训课程开发方法(初步);通过前往中等职业学校,将所提出实训课程开发方法(初步),交由专家进行审核和意见征集,在此基础上修订出实训课程开发方法。通过对机电技术应用专业实训课程的典型工作任务分析,行动领域分析与归纳,选取了钳工实训部分手锤制作学习任务进行进一步的开发,完成了确定课程标准、找出实训课程目标、提取实训课程学习内容、设计实训课程学习任务、分析实训课程学习知识点、制作实训教学活动策划表等步骤,最后得到了教学使用的学习工作页,验证所提出的实训课程开发方法的可操作性。最后对整个实训课程质量进行专家评估,分析评估结果,验证了实训课程开发方法和所开发内容的的有效性。 【学位授予单位】：广东技术师范学院
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2018
【分类号】：TH-4;G712.3

【图文】：

程的开发提出了自己的看法。具体调查结果如下。1.实训课程质量不能符合岗位工作的需求调查中，顺德区机电技术应用专业的实训课程的课程内容上，问及当前实训课程中的任务或项目是否有解决实际生产中问题时，35.42%的实训课程指导老师表示该部分内容在整个课程内容中占 50%以下，8.33%的实训课程指导老师表示无此需求，仅有 4.17%的实训课程指导老师表示在实训课程都有解决实际生产问题。对于以操作为主的实训课程来说，当前实训课程质量上存在缺陷，实训课程质量不能很好符合岗位工作的需求，需要实训课程与工作过程结合，进行深入的研究。实训课程的内容是必须与时俱进的，，需要不断的适应专业对应相关产业的发展，因为实训的目的还是在于培养行业企业所需要的人。中职学校的实训课程也必须紧紧与行业企业的需求连接在一起，在实际的工作任务中，才能让学生把握好职业的定位和职业素养的养成。主要将从实际的工作任务出发，进行课程开发。

学习过程一、工作现场准备1. 请将需要用到的各工具名称、功能、使用注意事项等信息汇总如下表。表 5-7 工具材料准备表序号工具名称 功能 使用注意事项1234二、手锤制作

【参考文献】

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本文编号：2712002