基于理实一体化的中职学校机械制造技术教学模式改革探究

发布时间：2020-09-03 14:28

　　 目前,我国经济正处于快速发展时期,而经济的发展则有赖于制造业的繁荣,机械制造技术代表了制造业生产力的先进水平,因此国家大力提倡发张职业教育。在中职学校中《机械制造技术》课程教学目标是为国家一线机械制造业提供服务人才的重要课程。每年都为国家、社会的正常运作,输送足够的高素质劳动者和技术人才。但随着科技创新的日新月异,其中职学校的教育教学模式中存在的一些不足越发明显,对人才的培养和质量已不能跟上世界的进步,如缺乏“双师型”教师;教学模式仍存在以理论课为主,实训课和实践操作教学相对较少的现象;实验培训设备陈旧,实用性差。针对以上这些问题,我对中等职业学校《机械制造技术》课程的教学现状、问题进行了科学系统的调查,并根据调查结果进行分析,对比中外教学情况作出具体的解决方案。并在实际教学中主要选择“理实一体化”的教学模式进行实践,提出基于理实一体化的中职学校《机械制造技术》教学模式改革策略,并选择对机械行业重中之重的《机械制造技术》这门课程进行教学案例实践分析。在实践后收集教师和学生们的意见反馈,方便对“理实一体化”在实际教学应用中的改革优化。基于理实一体化的中职学校《机械制造技术》教学模式的改革对上述问题有极好的改善作用。在教学过程中,更好的调动学生们的积极性,培养学生的兴趣。并让教师和学生们能够更好将书本中的理论知识与实际应用相结合,为以后的实际生产作业进行提前培养。相信在不久的将来,让更为优秀的学生们以更好的精神面貌和更高的技术进入现代社会。
【学位单位】：长春师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：TH16-4;G712
【部分图文】：

图 3.1 理论课程与实践课程分配数据显示图通过对调查问卷的数据分析可知，超过 50%的学生认为需要压缩理论，增加《机械制造技术》课程实践教学内容和时间。课程时间分配不，难以适应实际的需求。学生虽然有强烈的学习动力，但由于目前中《机械制造技术》课程理论与实践教学相互脱离，难以进行有效的知，学生难以理解教学难点和教学重点。由此可知，中等职业学校的《术》课程时间安排存在时间分配不够合理的现象，需要平衡理论与实过程中所占的比重。（2）教学方法调查表 3.3 教师教学方法选择选项 小计 比例

图 3.2 教师教学方法数据显示图由图 3.2 可知，中等职业学校的《机械制造技术》课程教学方法较为传统实践性的教学方式难以推广，教学方式十分单一。传统的讲授法虽然有利对课程的教学节奏进行控制，但是难以适应不断变化的实践需求。中等职的学生有着和普通学校不一样的教学目标，若采用通用的教授法固然有益的系统性，但是却忽略了知识的实践运用。不符合学生的培养目标，更难企业的需求。所以中等职业学校的《机械制造技术》课程教学模式改革要等职业学校的学生特点，不断优化教学方法，增强自主探究能力的培养。运用为导向，提高教学水平，改善教学方法，提高知识传递效率。（3）实践教学现状调查本文对现有的中等职业学校的《机械制造技术》教材进行详细的剖析和论

图 3.3 《机械制造技术》教材与实践内容数据显示图《机械制造技术》课程实训教学侧重于学生的实践操作能力和应的培养。以逻辑思维为导向，提高学生解决实践问题的能力。从而不的需求，获得市场的认可。中等职业学校应不断更新《机械制造技术》提炼教学重点，契合学生需求，打造过硬的机械制造技术教学能力。（二）教学现状分析1.教学方法单一，影响学生学习积极性。当前的教学内容相对于处于信息化时代的学生们来说，较为单一践的配合比例不当，让即将进入社会的学生们产生迷惘的心理，从而积极性。

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本文编号：2811571