面向应用型人才培养的测试技术课程实践项目研究

发布时间：2020-12-05 15:46

　　为满足应用型人才培养的需要,针对测试技术课程理论教学效果不理想、学生工程实践能力不强的问题,从工程应用角度出发,基于LabVIEW软件工具,开发了包括信号合成与频谱分析、转速测量、力测量、多路信号采集及创新测控实践等多个实践项目。通过这些实践项目的实施,学生对课程内容有了更加深入的理解,教学效果得到明显改善。 

【文章来源】：中国现代教育装备. 2020年17期 第112-114页

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

信号频谱分析

图4是工程中一个典型的转速测量系统。实验中,学生在理解转速测量工作原理的基础之上,自己安装、调整霍尔传感器,连接传感器输出信号至数据采集卡,并编写数据采集和处理程序。在实验中,学生需查看传感器的特性参数(如测量范围、距离、脉冲频率、输出信号类型等),并理解这些参数对测量工作的影响。霍尔传感器经调理输出的方波信号,需接入数据采集卡的脉冲输入通道进行采集。该实验可支撑课程中测试系统动静态特性、传感器工程应用以及脉冲信号采集等内容。教材中力的测量部分重点是利用电桥的和差特性进行布片组桥,偏重于力的测量的原理,对应的实验也以验证半桥单臂和双臂之间的关系为主,导致学生一方面难以理解该部分内容,学习兴趣不高;另一方面面对实际工程问题时,不知选用何种测量系统,知识和能力都得不到提升。对于应用型本科学生而言,除了掌握理论知识之外,更应该具有利用知识解决实际工程问题的能力。基于该出发点,所设计的力测量实验如图5所示。拉压力传感器经放大器(变送器)输出标准的0～10 V模拟信号,通过模拟通道接入数据采集卡。该实验可支撑课程中力的测量、信号调理(变送器)以及模拟信号采集等内容。

针对测试技术课程教学中存在的困难,从应用型人才培养的角度出发,结合机械电子工程领域的主要工作场景,即根据测试任务选用合适的测试系统(包括传感器、变送器、信号采集器件)采集、分析、处理和存储信号,借助于现代化软件工具LabVIEW,设计了一系列设计性、综合性实践环节,强调应用的特点,并对课程主要内容提供支撑,如图1所示。2.1 LabVIEW软件

【参考文献】：
期刊论文
[1]以测试系统为线索的工程测试技术教学方法的研究[J]. 孙红春,叶大勇.  机械设计. 2018(S2)
[2]基于应用型人才培养的“机械工程测试技术”课程改革[J]. 汤小娇.  唐山学院学报. 2018(03)
[3]基于CDIO教育理念的机械工程测试技术课程实验教学方法改革[J]. 喻菲菲,杜灿谊.  中国现代教育装备. 2017(21)
[4]机械工程测试技术课程的案例式教学实践[J]. 刘奇元,陈卫国,曾武军.  大学教育. 2017(04)



本文编号：2899697