机械类专业设计与制造类课程的融合建设
发布时间:2020-12-24 09:38
课程建设是一个系统、复杂的工程,也是一个长期的、必须不断探索与实践的过程。鉴于设计类和制造类课程之间相对独立的教学模式不利于培养学生形成整体的工程概念及完整的设计制造过程,提出了从设计-制造-精度检验-装配的设计类和制造类课程相融合的课程群建设想法,并基于学习产出(OBE)教学模式,进行机械类专业设计与制造类课程融合建设。
【文章来源】:中国冶金教育. 2020年03期
【文章页数】:3 页
【部分图文】:
设计类课程及支撑
制造类课程及支撑
图2 制造类课程及支撑对于机械类专业学生来说,应同时具备设计和制造两方面的能力。教学中,应根据设计类与制造类课程教学内容的融合点,在使学生掌握设计和制造方面知识的同时,优化课程体系,构建机械零部件从设计-制造-精度检验-装配生产流程的教学模式。
【参考文献】:
期刊论文
[1]基于创新人才培养的应用型高校机械设计课程群教学改革[J]. 崔立,蒋佳. 高教论坛. 2018(05)
[2]机械设计课程群的工程化改革研究[J]. 王铁军,尤小梅. 教育现代化. 2016(37)
[3]面向应用型创新人才的机械类专业课程群综合优化改革[J]. 陈修龙,王素玉,邓昱. 教育教学论坛. 2016(42)
[4]基于卓越工程师培养目标和“学习产出”(OBE)教学模式的机械设计课程群的建设与改革[J]. 田君,钟守炎,孙振忠. 教育教学论坛. 2015(31)
[5]工程教育认证背景下的应用型机械类人才工程能力培养体系的构建[J]. 贾卫平. 实验技术与管理. 2015(01)
[6]适应工程教育专业认证标准的机械设计类课程内容及培养目标制定[J]. 宁慧燕,苗淑杰,刘喜平,刘春香,徐莉,付彦虹,毕凤阳. 黑龙江科学. 2014(12)
[7]机械设计制造及自动化特色专业课程群建设的探索与实践[J]. 陆凤仪,徐格宁. 高教论坛. 2013(01)
[8]基于高职机械设计与制造能力为本位的课程群构建[J]. 李兴凯,鞠永胜. 中国职业技术教育. 2012(14)
[9]以能力为本位构建高职机械制造专业技术基础课程群[J]. 何秋梅,何良胜. 职业技术教育. 2010(17)
[10]应用型本科机械类专业机械制造课程群建设的研究与实践[J]. 梁萍,程伟. 科技信息(科学教研). 2008(13)
本文编号:2935422
【文章来源】:中国冶金教育. 2020年03期
【文章页数】:3 页
【部分图文】:
设计类课程及支撑
制造类课程及支撑
图2 制造类课程及支撑对于机械类专业学生来说,应同时具备设计和制造两方面的能力。教学中,应根据设计类与制造类课程教学内容的融合点,在使学生掌握设计和制造方面知识的同时,优化课程体系,构建机械零部件从设计-制造-精度检验-装配生产流程的教学模式。
【参考文献】:
期刊论文
[1]基于创新人才培养的应用型高校机械设计课程群教学改革[J]. 崔立,蒋佳. 高教论坛. 2018(05)
[2]机械设计课程群的工程化改革研究[J]. 王铁军,尤小梅. 教育现代化. 2016(37)
[3]面向应用型创新人才的机械类专业课程群综合优化改革[J]. 陈修龙,王素玉,邓昱. 教育教学论坛. 2016(42)
[4]基于卓越工程师培养目标和“学习产出”(OBE)教学模式的机械设计课程群的建设与改革[J]. 田君,钟守炎,孙振忠. 教育教学论坛. 2015(31)
[5]工程教育认证背景下的应用型机械类人才工程能力培养体系的构建[J]. 贾卫平. 实验技术与管理. 2015(01)
[6]适应工程教育专业认证标准的机械设计类课程内容及培养目标制定[J]. 宁慧燕,苗淑杰,刘喜平,刘春香,徐莉,付彦虹,毕凤阳. 黑龙江科学. 2014(12)
[7]机械设计制造及自动化特色专业课程群建设的探索与实践[J]. 陆凤仪,徐格宁. 高教论坛. 2013(01)
[8]基于高职机械设计与制造能力为本位的课程群构建[J]. 李兴凯,鞠永胜. 中国职业技术教育. 2012(14)
[9]以能力为本位构建高职机械制造专业技术基础课程群[J]. 何秋梅,何良胜. 职业技术教育. 2010(17)
[10]应用型本科机械类专业机械制造课程群建设的研究与实践[J]. 梁萍,程伟. 科技信息(科学教研). 2008(13)
本文编号:2935422
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