提升高职生机械精度设计检测能力的教改研究

发布时间：2021-06-01 20:41

　　根据智能制造发展需求,在充分发挥现代信息技术作用下,通过分析高职机电类专业的"机械精度设计与检测"类似的在线课程,对学生提升机械产品精度设计与检测能力的影响因素,相应地提出:以"一带一路"智能制造产业发展为目标,开发在线课程的优质课程资源;利用在线课程深度融合人才能力培养的第一课堂和第二课堂;采用促进学生个性化发展的分层学习任务以及"双环互涉、有机推进"的评价体系四个方面提出有效培养符合智能制造中质量为先需求的人才教学改革措施。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(40)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、影响高职学生的机械精度设计与检测能力因素分析
    （一）教学资源与人才培养目标不协调问题
    （二）“表面”信息化的教学模式
    （三）理论与实践脱节问题
    （四）不公平不公正的评价方式。
二、提高机械产品的精度设计与检测能力的教学改革措施
    （一）根据智能制造需求，开发优质的课程资源
    （二）利用在线课程，深度融合人才能力培养的第一二课堂
    （三）采用分层学习任务，推动学生个性化发展
    （四）通过“双环互涉”，构建“以生为本、结果导向、持续改进”的评价体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息化环境下“机械精度设计与检测”的实践教学[J]. 赵宏平.  苏州市职业大学学报. 2018(04)
[2]慕课背景下高职教育在线课程建设的思考与实践[J]. 杜文军,孙斌.  教育与职业. 2017(09)
[3]基于高职机械设计与制造能力为本位的课程群构建[J]. 李兴凯,鞠永胜.  中国职业技术教育. 2012(14)
[4]“机械制造技术”课程教学改革探索[J]. 赵宏平.  苏州市职业大学学报. 2010(04)



本文编号：3210114