中职机电专业技能方向课程教学实践探究

发布时间：2021-06-09 11:25

　　几乎所有的工业领域都离不开机电技术,因而机电专业人才需求量大面广。中职强调应用,设置机电技术应用（简称机电）专业,但人才培养目标依然难以厘定。江苏省在中职指导性人才培养方案中将机电技术应用专业,分成四个专门化方向,每个专门化方向可根据区域经济发展对人才需求的不同进行选择,课程结构由公共基础课程、专业技能课程构成,专业技能课程中的必修课程又由平台课程和方向课程组成。但在教学实施过程中,由于各种原因,专业方向课程的教学相对薄弱,学生技能水平难以适应地方经济发展的需求,亟待改革提升。 

【文章来源】：科技经济导刊. 2020,28(26)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 机电专业指导性人才培养方案的框架
2 机电专业方向课程存在的问题
    2.1 专业方向选择的不确定性
    2.2 专业教师知识的不全面性
    2.3 学生未来工作的不稳定性
    2.4 教学设备和管理的多样性
3 改进提升专业方向课程的措施
    3.1 提高对机电专业方向课程重要性的认识
    3.2 保证专业方向课程实施的完整性、有效性
    3.3 创新专业方向课程的实施管理模式
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中职机电专业提高学生机械安装技术的教学实践研究[J]. 张小强.  现代职业教育. 2018(33)
[2]中职机电专业中机械制图有效教学模式的探讨[J]. 陈海娇.  现代职业教育. 2018(30)
[3]浅谈机电专业提高学生机械安装技术的教学实践[J]. 宋源.  科学大众(科学教育). 2018(07)
[4]中职机电专业中机械制图有效教学模式的探究[J]. 闫世伟.  职业技术. 2017(12)
[5]试论中职机电专业提高学生机械安装技术的探究[J]. 汤志华.  现代职业教育. 2017(33)
[6]中职机电专业提高学生机械安装技术的教学实践研究[J]. 钟珊.  现代职业教育. 2017(11)
[7]中职机电专业有效教学模式的探讨——机械制图有效教学模式的微探[J]. 徐志辉.  科技致富向导. 2012(35)
[8]中职机电专业《机械基础》实践教学研究[J]. 周洪春.  成功(教育). 2012(20)



本文编号：3220493