高等职业院校智能制造专业集群协同育人体制机制改革研究

发布时间：2022-02-11 22:31

　　深入贯彻党的十九大精神,落实《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》,构建政府、行业、企业、学院、科研院、产业园的协同育人体制机制,面向智能制造背景下产业转型升级,研究智能制造专业集群人才培养实施路径。 

【文章来源】：中国多媒体与网络教学学报(中旬刊). 2020,(07)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
前言
一、基本原则
    1.围绕产业功能区建设,创新协同育人体制机制建设
    2.坚持综合改革,循序渐进原则
    3.坚持因地制宜,从实际出发的原则
二、建设目标
    1.成立智能制造专业集群协同育人中心创新人才培养模式
    2.以自动化制造专业群为切入点,创新“智能制造专业集群”五方联动专业调整机制和人才培养课程体系
    3.建设满足自动化制造专业群人才培养的智能制造公共实训基地
    4.建设自动化制造专业群内各专业共享的“跨企业”实训基地
    5.以自动化制造专业群为切入点,探索“智能制造专业集群”五方共建的专兼职师资队伍建设
    6.以自动化制造专业群为切入点,探索“智能制造专业集群”人才培养评价体系
三、建设路径
    1.成立智能制造专业集群协同育人中心创新人才培养模式
    2.创新“智能制造专业集群”五方联动专业调整机制和人才培养课程体系
    3.建设满足智能制造专业集群人才培养的智能制造公共实训基地
    4.建设群内各专业共享的 “跨企业”实训基地
    5.探索“智能制造专业集群” 五方共建的专兼职师资队伍建设
    6.探索“智能制造专业集群”人才培养评价体系
四、预期效益
    1.智能制造专业集群人才群培养效率提升
    2.实训基地建设成本降低、使用率提升
    3.校、企资源的使用率提升
结论:


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校产教融合协同育人的创新与实践[J]. 祁爽.  科教导刊(上旬刊). 2019(10)
[2]机械类专业校企协同育人的研究与实践[J]. 张丽丽,赵元,杨玉芳,刘业峰,陶林,管恩帅.  内燃机与配件. 2019(17)



本文编号：3621055