电路直觉分析的教学策略及其效果评价

发布时间：2017-12-16 22:19

  本文关键词：电路直觉分析的教学策略及其效果评价

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【摘要】：本文讨论了电路直觉分析的教学策略,并举例说明了电路直觉分析的具体教学形式。通过比较实施电路直觉分析教学的两个班级和不开展电路直觉分析的两个班级的测验成绩,表明采用电路直觉分析教学的班级成绩显著高于采用传统教学的班级,从而说明电路直觉分析教学对提高学生成绩有积极效果。
【作者单位】： 上海交通大学电子信息与电气工程学院;上海交通大学教学发展中心;
【基金】：上海交通大学教学发展中心教学发展基金项目“促进工程分析能力培养的教学实践与探索”(No.B3-141003)
【分类号】：G642;TM133-4
【正文快照】： 直觉思维与逻辑思维一样,是人类思考和解决问题的方法之一。1959年9月在美国科德角的伍兹霍尔,数十位科学家、学者和教育家讨论中小学的自然科学教育问题,其中一个议题就是“直觉在学习和思维中的作用”[1]。自此直觉思维或直觉分析进入教育教学的研究视野。所谓直觉,就是直接

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1 郑晓丹;罗云霞;;有效设计教学策略 培养技术应用型人才[J];中国科教创新导刊;2011年28期

2 ;[J];;年期

，

本文编号：1297689