非测绘专业“工程测量学”教学改革与实践

发布时间：2020-12-31 18:55

　　针对当前非测绘专业"工程测量学"教学中存在的问题,基于移动端设备和软件,优化教学内容,改革教学模式,提高教学效果,形成更具有互动性、更注重过程的教学体系。以知识点为基础,保证课程完整性的同时,优化教学内容,尽量丰富学生的知识面。以学生为中心,改革教学模式,增加互动性和讨论度,提高学生的学习兴趣和效率。以能力培养为目的,合理增负,培养学生理论联系实际的能力,提高学习的紧迫性。 

【文章来源】：测绘与空间地理信息. 2020年08期

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
0 引言
1 教学中存在的主要问题
2 以知识点为基础，优化教学内容，保证课程的完整性
3 以学生为中心，改革教学模式，增加教学的交互性
4 以能力培养为目的，增加课业负担，提高学习的紧迫性
5 结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]土木工程专业建筑测量课程实践教学探索与改革[J]. 熊恩,黄晓乃.  教育现代化. 2018(40)
[2]“慕课”背景下的工程测量教学改革思考[J]. 郭冰,孙小荣,吴杰.  测绘通报. 2017(03)
[3]工程测量实习教学模式改革与实践[J]. 张兴福,魏德宏,余旭,王宇会,赵滔滔.  测绘通报. 2016(09)
[4]MOOC背景下建筑类专业工程测量课程教学改革策略[J]. 陈晓刚,赵海云,林辉.  测绘通报. 2016(04)
[5]“工程测量”研讨型课程的教学实践与思考[J]. 胡伍生,张志伟,王磊.  测绘通报. 2016(01)
[6]地下工程专业《工程测量》教学改革探讨[J]. 周家香,戴水财.  矿山测量. 2014(02)
[7]非测绘专业的工程测量课程教学改革与实践[J]. 冉启兵.  长春工程学院学报(社会科学版). 2012(02)
[8]《土木工程测量》教学模式的改革与创新[J]. 索俊锋,焦保平,陈丹华.  地理空间信息. 2012(02)



本文编号：2950136