《工程测量》课程网课教学探讨

发布时间：2021-09-23 11:13

　　土木《工程测量》课程实践性强,要求学生掌握水准仪、经纬仪、全站仪等仪器的操作,但网课期间存在学生无教材、无法试验、缺少监管等问题。基于此,研究探索在土木工程测量网课教学中,采取PPT动画模拟仪器操作流程、绘制3D图、分步骤讲解计算过程等方法;采用录制网课,利用超星课程平台辅以QQ学习群组织课堂学习;利用教学反馈监控教学秩序和质量,以确保教学目标的实现。 

【文章来源】：大众科技. 2020,22(08)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

工程测量学习思维导图

为防止有的学生盲目刷课，成为“僵尸”学生，在制作PPT时，对应一些重要的知识点，设置一些随机打卡的问题。这些问题有的是前面知识点的总结和应用、有的是一些小练习和小计算、有的是为后续内容学习做铺垫，答案在课本中基本找不到，百度也很难搜索出。每次课大概有1～3个打卡内容，无需花费学生太多时间，只要听明白知识点就可以完成，要求学生在规定时间内提交到学习通中。打卡内容示意图如图2所示。2.2 录制视频和视频剪辑

(2）相比面授，对于相同的知识点，网上教学的时间相对较短，但学生学习时间并未缩短。如图3所示，为本学期某教学班4月份的统计情况（数据来源于课程中心网上统计资料），4月份该班的理论教学时间为20节课共计900分钟，图中显示学生平均观看时长约为1200分钟，平均观看时间超过33%。另外教师需值得注意的是，网课的视频资料时间不宜过长，要留给学生思考的时间。在实际的教学过程中，如果的视频资料时长超过了80分钟（2课时），就有部分学生反映完成的难度大，建议视频的长度控制在每节课35分钟左右为宜，根据教学内容的难易程度再做调整。图4为4月份某教学班的学生访问量，该教学班学生人数为78人，学生访问次数远超于人数，说明学生能够按照规定进行相关的教学活动；同时也说明本学期的网课教学设计和教学组织能够有效组织学生进行学习，达到了网课教学的目的。

【参考文献】：
期刊论文
[1]对分课堂教学模式下建筑工程测量课程教学的探索[J]. 鲍丽丽.  居舍. 2020(03)
[2]基于实践能力培养的土木工程专业《工程测量》课程教学体系探讨[J]. 祝新念,林志英.  大众科技. 2019(02)
[3]“新工科”教育背景下工程测量教学改革研究[J]. 周英明,蓝声宁,韦春晓,王树伟,黄莹娜.  钦州学院学报. 2019(01)
[4]“互联网+”背景下高职混合式教学模式课程改革与实践——以“工程测量”课程为例[J]. 姚彦欣,欧荣轩,张黎.  科教文汇(中旬刊). 2018(10)
[5]翻转课堂在风景园林专业“工程测量”课程中的教学设计探析[J]. 陈晓刚,林辉,赵海云,洪亮.  测绘通报. 2017(06)
[6]“慕课”背景下的工程测量教学改革思考[J]. 郭冰,孙小荣,吴杰.  测绘通报. 2017(03)
[7]网络《工程测量》教学方法改革的探讨[J]. 周家香,邓才华.  矿山测量. 2011(05)



本文编号：3405602