疫情期间工科专业基础课线上教学设计与实践——以工程热力学与传热学为例

发布时间：2021-04-10 21:45

　　针对工科类专业基础课受众广、理论性强的特点,以"工程热力学与传热学"为例,针对在线课程教学设计、教学准备和教学实施三个阶段制定"二二三"在线教学模式并加以实施。实施结果表明,学生通过线上学习,对课程内容掌握程度较好。 

【文章来源】：中国教育技术装备. 2020,(13)

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【部分图文】：

课前学习资料和授课录屏资资

2)总布局,结合专业课程特点,设计实现思政入课。立德树人是高校立身之本,所有课堂都有育人功能。“工程热力学与传热学”的教学中承载着传授知识培养能力以及思想政治教育的双重功能,承载着塑造大学生世界观、人生观和价值观的作用。结合疫情期间这一特殊的历史时期以及安全工程专业的专业特点,引导学生思考:作为安全工程专业的学生,面对疫情应该做些什么?作为安全工程专业方向的从业人员,面对疫情应该做些什么?帮助学生树立职业操守,培养学生的责任感。“工程热力学与传热学”的核心内容是能量和能量之间相互转换、热量传递规律等。结合课程内容,让学生树立节能的意识,并引导学生思考可以采取哪些措施实现节能,在这些方法中体现了哪些知识点的应用,从而帮助学生将理论知识与工程、生活实践相结合,将学习知识、培养能力与提高思想认识水平相结合,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。


本文编号：3130388