基于问题式教学法的翻转课堂教学设计与实践

发布时间：2021-10-12 03:32

　　探讨翻转课堂教学模式的本质,分析翻转课堂和问题式教学法（PBL）存在的不足并提出解决途径。以武汉理工大学"内燃机学"课程为例,开展翻转课堂教学模式和问题式教学法的设计与实践。结果表明,翻转课堂教学模式和问题式教学法打破了传统教学中教师一言堂、满堂灌的教学模式,切实提升了教学质量,培养和锻炼了教师队伍。 

【文章来源】：航海教育研究. 2020,37(04)

【文章页数】：9 页

【图文】：

翻转课堂教学模式常见认识误区和本质

问题式教学法突破传统教学中教师直接讲授知识的教学方式，以学生的知识结构和认知水平为参考，将课程知识点以“问题”的形式呈现在学生的面前，因此教师创设问题情境的“质量”至关重要。图3是针对问题式教学法存在的问题，从课程的过程性评价设计解决措施，以激发学生学习兴趣和质疑热情为目的。图3 问题式教学法存在的问题及解决措施

问题式教学法存在的问题及解决措施


本文编号：3431803