构建新型实践教学体系培养环境工程专业的应用型人才,环境工程

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构建新型实践教学体系培养环境工程专业的应用型人才

发布时间：2011-07-12 点击次数：次

    [摘要]为了适应中山大学建立综合性研究型大学的发展目标，满足社会对环境工程专业人才的需求，本文对中山大学环境工程专业实践教学体系进行优化，从教师授课、实验课程、实习、毕业设计和教师开放性课题等多方面对新型体系的构建进行了有益的探索。

   [关键词]实践教学体系；环境工程；应用型人才

    实践教学·高等院校作为我国高素质人才的培养基地，一直是各行业人才的主要来源。随着社会的发展，，对人才的应用能力、创新能力和综合素质的要求也越来越高[1，2]。现有的教学体系已经无法满足社会对人才的要求，尤其是工科专业距离社会的要求越来越远。目前，社会对工科专业的人才在应用性上的要求越来越高，传统方式培养出来的“具有较高理论水平的人才”已经无法适应社会的需要。为了适应社会的需求，大学在教育中应特别重视本科实践教学，重视知识、能力和素质的综合训练，为社会培养更合格的专业应用型人才。然而，我国研究型大学大多没有建立完善的与之发展相适应的实践教学体系，普遍存在着实践教学环节相对薄弱的现象。充分利用研究型大学的资源和优势，构建新的实践教学体系，对培养新型的应用型人才具有重要的意义。为了适应中山大学建立综合性研究型大学的发展目标，满足社会对环境工程专业人才的需求，我们对环境工程专业实践教学体系进行了优化，对新型体系的构建进行了有益的探索。

    一、强化实践教学环节的必要性1.环境工程专业的特点环境工程专业是以环境科学为依托，运用科学理论、方法和工程技术、研究人类与自然环境的相互作用、关系、规律并进行控制调整的一门新型综合性应用学科。是由生物学、化学、物理学、生态学、地学、水文学等多种学科交叉所形成的一门学科。它具有如下特点：（1）环境工程专业集理论、实践和工程技术于一体，由多学科形成的交叉专业，专业的发展在一定程度上依赖于相关学科的进步；（2）环境工程专业更注重应用性，高效节能是环境工程技术的最主要的目标，新型技术的发展主要以这一目标为基础；（3）社会对环境工程人才的要求是以应用为基础，逐渐发展为对创新和综合能力的需求。环境工程专业的特点使得环境工程学科的教育必须强化实践教学环节，同时由于本专业以及相关专业的快速发展，实践教学的内容和方式必须随着实践与技术的进步不断的更新。2.我校环境工程专业的发展我校的环境工程专业起步相对较晚，2001年从环境科学专业发展而成立环境工程专业。依托于环境科学专业强大的基础（我校是最早成立环境科学专业的院校之一，环境科学专业是广东省重点专业），环境工程专业建设得到了跨越式发展，2003年构建新型实践教学体系培养环境工程专业的应用型人才

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