环境工程专业综合实验教学的改革与实践

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综合实验教学是环境工程专业重要的实践教学环节,对学生的实践能力和创新精神的培养起着重要的作用。本文结合目前学校综合实验教学过程中存在的问题,对原有的实验教学条件、教学内容、教学模式和考评体系等进行了探讨,提出通过加强实验室建设,改善实验条件;完善综合实验项目体系,明确实验目的;改变教学模式,健全考核评价体系等途径,来进一步提高环境工程综合实验教学的

环工专综实教改实 境程业合验学的革与践 安徽工程大学生物与化学工程学院 摘

徐大勇

徐建平

宋珍霞

要：综合实验教学是环境工程专业重要的实践教学环节，对学生的实践能力和创新精神的培养起着重要的作用。本文结合目学校前

综合实验教学过程中存在的问题，对原有的实验教学条件、教学内容、教学模式和考评体系等进行了探讨，提出通过加强实验室建设，改善实验条件；完善综合实验项目系，明确实验目的；改变教学模式，健全考核评价体系等途径，来进一步提高环境工程综合实验教学的教学体 效果。

关键词：环境工程；综合实验教学；改革；实践

环境工程专业是一门应用性和实目标是培养能在相应工业、工程领域

境工程现象的实践经验。环境工程专

因此，学生缺乏动手进行装置操作、 自动控制、后续数据整理和分析等实践环节的具体操作，无法激发学生的创新性思维。

践性很强的综合性交叉学科，学科的业综合实验教学的开设正是基于这样的考虑，在牢固掌握基本操作技能的 基础上，以培养学生综合运用理论知培养学生的创新思维和分析问题、解 决问题的能力。

内直接从事解决实际问题、维持工作环境工程专业的学生毕业后都会走向 生产企业污染治理第一线，解决生产实际问题。这种从业特征决定了环境工程专业的教学必须加强实践环节的教育，注重与实际相结合。 实验教学对学生创新意识、创新精神、创新能力的培养具有重要意义。 综合性、设计性实验是实验教学改革的重要内容。综合实验是环境工程专业实践教学过程中的重要一环，它旨在培养学生的专业思想、专业素质和动手能力，对学生创新精神和创新能力的培养有着重要作用，对人才培养的规格和质量具有决定性的影响。为此，笔者结合目前学校环境工程专业综合实验的教学实践，对综合实验环

正常运行的高等技术型人才。大多数识和实验技能为目标，并在此过程中

(二)综合实验项目体系不完善， 实验目的不明确

环境工程综合实验应是将多个相关的环境工艺、技术和测试分析方法

(二)综合实验环节的作用环境工程专业综合实验的作用可 以归纳为以下几个方面：第一，调动

学生的实验积极性，培养学生团结协

进行有机整合，形成一系列的综合性实验内容，目的是为某一环境问题或现象提供解决的方法和对策，它应与 平时的课程实验教学有着根本的区别。

作能力，培养学生克服困难和勇于奉 献的精神；第二，起到对课程理论知识的强化作用，使学生懂得如何运用所学知识和理论解释问题，，培养学生

但就目前学校的环境工程综合实验体系来看，还存在设置不够科学、合理， 对学生培养的目的要求不清晰的问题，

的科学素养；第三，通过实验，使学 生经历全面的分析、研究和解决问题的过程，并使学生的实验技能得到全

从而达不到提高学生创新思维和实践 能力的要求。这一问题主要表现在两

个方面，一是综合实验项目内容体系 不完善，各实验项目缺乏系统性；二是单个具体的实验项目的设置缺乏针对性。这就需要在综合实验项目的设置上进行必要的论证，以提高教学效果。 ( )教学模式没有创新，学生的三主观能动性差

面的锻炼、综合能力得到全面的提高。 二、综合实验教学存在的主要问题

( _一)部分综合实验的实施条件有限环境工程综合实验多数要用到较精密的仪器设备，甚至对场地也有特殊要求，因此，有些综合实验项目由 于实验场地、经费等原因，实验只能采取演示或验证的方式进行，学生缺乏对问题的探索和创新过程。比如， 环境工程综合实验中的自由沉降实验， 实验的目的是通过实验过程，了解污

节设置的目的和作用、教学实践中存 在的问题以及如何改进进行了探讨。 一

、

综合实验环节设置的目的及

作用

学校环境工程综合实验沿袭了单 一

(一)综合实验环节设置的目的

课程实验的教学模式，多数情况下，

环境工程专业的综合实验在大学四年级上学期开设，此时学生已修完 环境工程原理、环境微生物学、环境

老师事先配好实验所需试剂、准备好实验用具，在实验实施过程中，老师

不仅要写出实验的目的、意义和要求， 同时还会详细地列出实验内容和步骤。 最后根据老师要求，学生做完实验， 递交实验报告，结束综合实验任务。 这样很容易造成学生依葫芦画瓢、本能地完成实验

任务，这在很大程度上抑制了学生主观能动性的发挥，达不

监测、水污染控制工程、固体废弃物控制工程以及大气污染控制工程等专业课程，已具备了基本的专业知识。 但是，对于大多数学生而言，此时还 缺乏运用所学知识和原理来设计、解决实际问题的能力，缺少解释某一环

水的沉降特性，加深对污水中非絮凝 性颗粒的沉降机理、特点及规律的认

识，并求出沉降曲线，以获得沉淀池的设计参数。本实验由于缺乏必要的 自动控制设备和相应的装置，所以，

实验只能以玻璃柱演示的方式进行，

河南农业 2 1年第 9期 ( ) 01下

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