环境工程微生物学实验示范教学改革与探索

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2 O 1 3年第 1期 (总第 8 2期 )

牡丹江师范学院学报 (自然科学版 ) J o u r n a l o f Mu d a n j i a n g No r ma l Un i v e r s i t y

NO .1, 2 O 1 3 To t a l NO 8 2

实现核心教学目标 .结合不同专业需求设计的基于课程群体的多媒体互动式教学模式，课程体系

的专业特点和计算机基础课程的教学内容、教学手段、考核方法、教学效果评价方式有新的认识，

稳定，课程内容动态变化，能够适应计算机技术快速变化的需求，适应当前学分制和通识教育的要 求，适合计算机基础课发展的教学效果评价改革方案.因此，在教学和实践中，要对非计算机专业

不断促进黑龙江八一农垦大学计算机基础课程的 完善，从而为现代化大农业服务提供有力的技术 支持 .

参考文献[ 1]孙咏梅 .高校计算机基础课程内容和结构改革的思考[ J] .科教园地， 2 0 0 7 ( 7 ): 9 4— 9 5 .

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编辑：文心

环境工程微生物学实验示范教学改革与探索 徐升，裴义山，陈若莉 (福建工程学院环境与设备工程系，福建福州 3 5 0 1 0 8 )

摘要：针对环境工程微生物学实验示范教学中存在的问题，提出教师实验示范操作的必要性、基本要求及其改进方法：一是实验示范前

对学生预习情况进行指导；二是采取演示一讲解一学生参与三结合的实验示范方式；三是培养学生正确的实验态度与实验习惯；四是提高教学示范的可见性，以更

好地发挥示范教学的作用，提高环境工程微生物学实验教学的效率与质量 . 关键词：环境工程微生物学；实验教学；实验示范

[中图分类号] G6 4 2 . 0

[文献标志码] A

[文章编号] 1 0 0 3— 6 1 8 0 ( 2 0 1 3 ) 0 1— 0 0 7 5— 0 3

作为一门以实验为基础的学科，环境工程微生物学的理论、实践与创新必须通过实验教学加以连接与融合 .然而，在实际的实验教学过程中， 许多学生的实验技能并未得到预期的培养与提高，其主要因素包括学生对实验课程的态度、教师

清晰的动作映象，明确实验要求与基本步骤，领会实验的实质，，经过反复练习达到精确、熟练的程 度 .

2 实验示范教学的基本要求 教师在实验示范中的一言一行都会成为学生学习操作的榜样与依据 .成功的实验示范能给学生深刻鲜明的印象 .因此，为达到理想的教学效果，教师在示范教学中应满足以下几点要求。]: 准备充分教师在实验示范前，应将所需实验药品和器材准备就绪，对于实验内容、操作步骤以及实验过程中各种可能发生的情况应了然于胸.教师在实验示范过程中，若出现操作生疏失误、实验材料缺东少西的问题，都会导致实验不够

教学方法与手段、实验教学环境与条件等，其中教师实验示范的好坏是决定实验教学质量的一个关键因素.结合多年的实验教学经验，就环境工程微生物学实验示范的必要性、基本要求及其改进方 法提出一些自己的观点 .

1 实验示范教学的必要性 虽然学生在中学阶段已学习过化学和生物的

些实验操作，但对于微生物学实验仍然比较陌生，对无菌操作等特殊的微生物实验操作要求不 一

了解，对实验器材不熟悉，实验技能训练欠缺，因此，在微生物实验教学中有必要通过教师生动形

协调连贯，从而降低学生的学习热情与信任度 . 目的性教师在实

验示范时，应明确教学目

象的表达，规范熟练的操作示范，使学生获得系统

标及重难点，引导学生积极思考，在实验现象与微生物学理论知识间建立起必要联系，帮助学生逐

收稿日期： 2 0 1 2 - 1 0 - 0 5 基金项目：福建省教育厅 A类科技资助项目( J AO 9 1 8 5 );福建工程学院校教育科学研究项目( GB - K一 1 1— 2 1 )

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