环境工程专业生产实习教学改革探讨

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环境工程专业生产实习教学改革探讨

来源：本站  发表时间：2012-10-20 17:32:52  点击：937

　　摘要：生产实习是环境工程本科教学一门重要实践课，本文分析了新形势下生产实习所面临的典型问题，进行了教学改革探讨：协调理论教学与生产实习的关系，加强实习基地建设，进行多方面实习模式的探讨， 并提出加强校内外实习结合，多媒体教学，集中实习与分散实习相结合的实习模式。
　　关键词：环境工程；生产实习；实习模式；教学改革
　　实习是将书本理论知识与实践能力相结合的重要途径，是培养基本技能训练不可缺少的一个重要教学环节。随着我国社会、经济的飞速发展，环境问题日益突出，对环保专业人才的需求也快速增加，但环境工程专业本科毕业生就业压力仍然大、应用能力不强，就其原因不仅有社会就业环境的问题，还有环境工程专业毕业生缺乏实际的工程经验的原因。生产实习是环境工程本科教学一门重要实践课，通过该教学环节不仅使学生掌握环境工程专业设计、施工、组织管理的基本技能，而且使学生了解环保治理设施、设备的运行管理知识[1]。
　　生产实习过程中既要考虑巩固所学基本理论和基本技能的需要，又要兼顾实习基地交通、实习经费超支情况、实习内容安排和讲解效果等方面的因素。本文分析了我校生产实习环节的现状和生产实习中存在的问题，进行了多方面模式探讨，提出了生产实习教学改革的建议。
　　一、环境工程专业生产实习教学存在的主要问题
　　生产实习教学可加深学生对污染控制、治理设备工艺原理的理解，巩固所学理论知识，增强他们对环保专业的兴趣和信心，培养他们建立工程意识。通过多年的指导环境工程专业生产实习的亲身体会，结合近几年环境工程专业实习教学现状，我认为目前环境工程专业生产实习教学普遍存在以下几个问题：
　　1、 专业课教学与生产实习教学时间和内容安排不合理
　　我校环境工程专业生产实习的时间安排在第7学期初，学时为2 周。而专业课教学大部分集中在本学期，实习期间，有的专业课教学计划还没完成，甚至有的课程还没开始授课，许多基本的理论知识还没有讲授，学生对环保治理设施工艺原理还不了解，使得生产实习这个教学环节的效率不能发挥到最佳状态。实习时对于现场实习单位讲解员所说的工艺术语不能准确的理解和领会，给实习单位带来许多麻烦，谈不上对所学知识进行系统整合，达不到理论联系实际的目的。虽然实习指导教师在实习动员时对一些基本的概念提前进行讲解，但这样做效率低，好多知识似懂非懂。最佳的生产实习时间应该安排在专业课学习计划结束后，此时学生对环境工程专业理论知识有完整的认识和理解，并且学生渴望通过实际工艺设备实习来巩固自己所学的知识，丰富自己的专业知识。
　　另外，许多学校安排生产实习的内容和课堂理论教学内容不符。安排实习单位时没有事先沟通，学生对实习内容事先没有接触过，实习带队老师不能深入给学生讲解，甚至有的带队老师并未讲授过环境主要专业课知识，实习不能达到提高理论知识的目的。
　　2、 实习基地不稳定
　　实习基地是保证实习教学能够顺利进行的首要条件。对学校而言，选择实习基地是根据实习基地是否满足实习要求、交通是否便利、费用是否适中等因素来考虑的。目前我校校外实习基地有协议和未签协议两种，基本能满足实习要求，与生产实习内容一致。我校生产实习基地的签订大部分是根据实习带队老师根据自己的个人关系联系的，目前未签协议的实习基地占大多数。由于实习带队老师与校外企业联系不多，还有实习经费问题，造成我校能提供学生长期稳定实习的基地不多。学校和企业之间的协议，两者之间并无硬性约束，实习单位的例行检修情况与每年和实习时间有所冲突，且其他不确定因素较多，比如根据教学安排每年实习带队老师不固定，实习单位领导更换，造成带队教师联系实习单位存在困难，造成稳定的实习基地难以确定。例如，我校以往淮南第三自来水厂是环境生产实习基地，但近年来实习单位人事和规章制度有变动，实习单位不愿接受学生实习，所以这实习基地被迫取消。另外，由于扩招实习人数增多，安排生产实习环节计划时实习小组人数增多，实习基地的现场讲解人员以及指导教师人数不变，造成讲解时部分学生实习效果不理想[2]。
　　3、 实习经费不充足，实习内容难以保证
　　随着人们生活水平的提高，物价相应上涨，实习交通费、住宿费、伙食费等全面上涨，我校多年来实习经费按学生数100元/人下拨，实习经费包括租车费、实习联系费和讲课费等，由于实习地点较多，实际实习费用超出计划经费，讲课费偏少，造成实习单位不够热情，实习内容难以保证。由于教学经费存在不足，实习经费往往满足不了实习内容的需要，所以难以保证有充足的实习时间、实习质量和效果[3]。
　　二、生产实习教学改革的建议
　　通过多年的实习指导环境工程本科专业生产实习教学经验和相关文献表明：实行改革要符合新形式教学需要，在教学时间安排、实习基地建设、实习模式上进行改革，适应环境工程专业发展的需要。
　　1、 正确协调理论教学与生产实习的关系
　　在做专业计划时重新调整教学计划，把环境工程专业的主干专业课程教学计划提前，一部分放在第6学期，一部分放在第7学期前半学期，生产实习和对一些选修专业课或与实习内容联系不太密切的放在第7学期后半学期，这样学生获得相应的专业理论技能和所必需的理论内容，具备解决实际环境问题能力[4]。实习老师和单位就能灵活安排生产实习环节，使生产实习更有针对性，从而优化生产实习效果。
　　最好由一定威望，专业知识能力强的专职负责联系实习单位，做好实习计划，实习前事先沟通，协商好实习时间、内容、目的、要求、经费问题等。针对实习内容有目的地选择实习指导老师，选择所带核心课程的老师担任指导老师，在实习中遇到相关专业知识，指导老师可把书本理论知识与实践知识结合进一步讲解，丰富实习内容。通过生产实习加深对理论知识的掌握，要求学生做好生产实习总结，促进理论知识的升华。
　　2、 加强实习基地建设
　　建立稳定的实习基地，对学校和企业来说是互利双赢的，学校解决了人才培养的后顾之忧，企业提升了社会声誉，对双方发展具有很大益处。实习基地建设的重点是选择距离学校较近，实习内容和要求都符合教学计划的环保企业签订协议，保持相互的利益和联系，建立相对稳定的关系。实习基地是学校和企业双向选择的结果，实习协议明确双方的权利与义务关系。学校可为企业提供企业相关专业技术人员的培训，提供在职人员进修、攻读学位的便利，进行科研实验和开发基地；企业提供实习基地供学生生产、操作实习的平台，提供工程技术和讲解；签订实习基地协议后，企业挂牌向社会公示。与此同时，学校还应同相关未签协议的环保企业保持经常联系，通过组织联谊赛等形式加强沟通，培养校企双方感情，在条件成熟时鉴定协议，成为稳定实习基地[5]。
　　3、进行多方面实习模式探讨
　　实习教学是环境工程专业教学重要环节，对增强学生工程意识和实际能力有重要作用。
　（1）实行校内外结合的实习方式。校外生产实习可以采用调查、参观、跟班操作模式，尽量争取实现跟班操作方式，提高学生实际生产能力，掌握环境工程专业设备、工艺操作，了解新工艺、原理、方法。建立校内实习环节，结合环境工程专业的特点，从校外取水、气、固废样品，利用校内现有的试验模型、教师科研项目等资源，进行测试分析，模拟仿真试验，提高动手，综合分析问题能力，同时也可以节省实习费用，提高实习效果。
　（2）实行多媒体专题片教学与模型结合的方式。利用以往实习拍摄的实习照片和搜集的工艺模型结构资料，丰富学生知识。多媒体教学在环境工程专业生产实习教学环节具有独特的优势，因为大量的工艺模型图片及动画模拟，对学生来说既接收了大量的知识，对环保工艺、原理生动的演示过程加深理解。现场生产实习对学生来说非常重要，但多媒体详细的动画演示可以弥补实习的不足。例如，学生在现场只能看到自来水厂水处理工艺的外部形状，如反应池、沉淀池、过滤池等表面，通过多媒体可以展示其水处理工艺构筑物内部构造，演示其工作原理和生产过程，加深对工艺原理的理解，取到事半功倍的效果。带队老师可以通过每年生产实习的拍照、摄像，搜集企业本身的宣传、培训资料，然后利用实习期间某个时间进行播放，与生产实习现场互为补充，取到巩固加深实习效果目的。
　（3）实行分散与集中相结合的实习方式。对一些带有参观性质的工艺较集中的环保设备、污染治理设施可采用集中实习的方式，节省实习时间和实习费用，也便于实习老师集中讲解，，提高实习效率。针对一些需要学生动手实践的实习单位，可以采用分散实习方式，联系多个实习单位，采用小分队轮流调换实习单位的做法，让每个学生跟班实习。这样就不会出现实习走形式，走过场的情况。为了提高实习效果，更好的培养学生工程意识，学校必须联系更多与实习内容相关的实习单位，签订协议并建立校企关系。学校可以根据每个实习单位的接纳能力，安排实习小组进行分散实习，便于实习单位协调管理，这样学生在实习单位指导老师的带领下亲自动手操作，有利于提高综合应用能力。
　　三、结论
　　生产实习是环境工程专业重要的实践教学课程，对加深污染控制、治理设备工艺原理的理解，巩固所学理论知识，增强他们对环保专业的兴趣和信心，培养他们建立工程意识具有重要作用，是必不可少的教学环节。通过正确协调理论教学与生产实习的关系，加强实习基地建设，进行实习模式改革，提高实习教学效果，实习带队教师在实践教学中应不断总结、探讨更加合理的实习模式，更好地培养学生的工程意识，使学生更好的适应就业和社会的需要。
　　
参考文献：
[1] 刘元元, 高俊敏, 赵春平, 等. 环境工程专业生产实习面临的问题与改革措施[J]. 高等建筑教育, 2008,17(3),114-117.
[2] 郭新超. 环境工程专业三类实习的教学改革探讨[J]. 高等建筑教育, 2005, 14(4), 66-69.
[3] 阚连宝, 段庆茹. 给水排水工程专业实习教学改革初探[J]. 教育探索, 2007, 187 (1) : 36- 37 .
[4] 陈武, 李凡修, 李中宝. 环境工程专业实习的主要问题及对策[J]. 长江大学学报(社会科学版), 2009, 32(1), 232-233.
[5] 彭燕, 王筱虹. 环境工程专业实习教学体会与改革探讨[J]. 职业教育研究，2010,2, 116-117.

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