13农业院校环境工程专业学科特色及人才培养目标探讨

发布时间：2016-12-16 07:20

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河北农业科学,2011,15(2):141-142JournalofHebeiAgriculturalSciences

编辑??蔡海燕

农业院校环境工程专业学科特色及人才培养目标探讨

徐??微,秦??娟??

(安徽农业大学资源与环境学院,安徽合肥??230036)

摘要:农业院校环境工程专业具有广阔的发展空间,但也面临着巨大的竞争,农业院校环境工程的专业的人才培养目标与模式与工科院校无异,势必缺少竞争力。在分析农业院校环境工程专业的背景及农业院校学科特点的基础上,论述了农业院校环境工程专业的特色与优势,并从工程教学强化与学科特色的突出2个方面指出农业院校环境工程专业的人才培养目标及实现方式。关键词:环境工程;农业院校;人才培养

中图分类号:G711??????文献标识码:A??????文章编号:1008??1631(2011)02??0141??02

DiscussionontheSubjectCharacteristicsandTalentTrainingGoalofEnvironmentalEngineeringSpecialtyinAgricul??tureUniversitiesXUWe,iQINJuan??

(CollegeofResources&Environment,AnhuiAgriculturalUniversity,Hefei??230036,China)

Abstract:EnvironmentEngineeringSpecialtyinagricultureuniversitieshasbroaddevelopmentspace,butitfacesgreatcompetitionatthesametmie??IfthetalenttraininggoalandmodeofEnvironmentEngineeringSpecialtyinagricultureuniversitiesarenotdifferentwiththatinengineeringuniversities,EnvironmentEngineeringinagricultureuniversities,andrealizationmodeareindicated??

Keywords:EnvironmentalEngineering;Agricultureuniversities;Talenttraining

与工科院校的环境工程专业相比,其也有着自己突出的特色,主要体现在以下几个方面:2??1??资源与环境的紧密结合

工科院校的环境工程专业往往更侧重于各种污染治理技术的教学和研究,而对资源重视不够。资源与环境是密切联系的,农业院校将土壤、气象和生态学方面的研究优势与环境污染治理相结合,必将能提升环境污染治理技术的内涵,使其更加科学化。

2??2??在农业面源污染控制、生态治理技术方面具有独特优势

农业院校与工科院校相比,在农业面源污染控制所涉及到的科学施肥、畜禽养殖业污染控制、污染物在土壤、植物中的迁移转化等方面具有明显优势。生态处理技术利用了植物、动物等自然生长过程对污染物进行吸收净化,成为近年来备受推崇的治理技术。农业院校在植物学、生态学方面的学科基础使其能对生态治理技术有更深入地研究和认识。2??3??农药类污染物的防控技术

农药可通过多种途径进入环境。当前,水体中的持久性有机污染物(POPS)已经受到广泛关注,因其已经直接或间接地威胁到人类的健康。农业院校在对农药的分析、提取及农药在环境中或污染治理设施中的迁移转化研究方面,同样存在着显著的特色。

农业院校环境工程的专业的特色是其与工科院校环境工程同时发展并且互补协调的基础,也是其专业建设itwouldbeinferiority??Baseonthebackgroundof

itscharactersandadvantagesareanalyzed??Thetalenttraininggoal

1??农业院校环境工程专业产生背景

????环境工程专业是我国高校近20a来发展非常迅速的专业之一,大量环境问题的出现,进行工程治理是解决环境问题最有效的措施之一,社会需求前景广阔。环境工程为一门交叉学科,几乎涉及到各个行业,因此一些行业性学校,纷纷针对其行业特点开设环境保护相关专业。在农业院校的环境类专业名称最早多命名为农业环境保护,1998年规范专业名录后,农业院校的环境保护专业调整为环境工程或环境科学专业。

农业院校环境工程专业的存在与发展主要是基于日益凸显的农村及小城镇环境污染治理、农业废弃物处理问题。随着城市环境污染控制与治理水平的不断提升,我国的环境污染正在转型,农业污染日益突出,农村的环境问题更加不容乐观。而农业院校的环境工程学科在小城镇和农村环境污染控制和治理方面具有特殊的优势,同时生态处理技术的发展,也使农业院校的环境工程专业可与土壤、生态等专业形成学科群,因此从学科角度讲,农业院校的环境工程专业具有广阔的发展空间。

2??农业院校环境专业特色与优势

????工科院校的环境工程专业开设较早,优势明显,农业院校的环境工程尽管还存在诸多有待完善的方面,但

收稿日期:

2011??01??07

E??mai:l作者简介:徐??微(1977-),女,吉林梨树人,讲师,博士,从事

??142??

河北农业科学2011年

农业院校无论从学科组成及地方服务对象上讲,在农村小城镇环境问题和农村面源污染问题处理上都具有突出的优势。如农业院校的环境工程在畜禽养殖污染物处理上可联合畜牧学科,两个学科可在环境保护与动物健康养殖上达成统一,有利于提升畜禽养殖污染物处理的技术理念;农业院校服务的对象为农村及农业,这也有利于推进农村污染控制及农业源污染治理技术的应用。

工程专业无论从专业的历史沿革及学科组成与行业特性上讲,都具有其特殊性。若农业院校环境工程的专业的人才培养目标与模式与工科院校无异,势必缺少竞争力,也没有体现农业院校环境工程专业的特色与优势。

近年来生态处理技术、污染物的农业资源化技术已成为环境工程领域的热门方向,因此具有环境工程基本专业基础和技能,又掌握一定农学、生态知识的毕业生将日益受到青睐,这也为农业院校环境工程人才培养指明了方向。农业院校的环境工程专业应结合本校的环境保护相关的学科体系,确立本校环境工程专业的特色方向,并设置相应课程内容,如土壤学、生态学、农业气象学、生态工程等,使学生的知识结构具有鲜明的农业特色,提升其升学与就业的竞争力。

同时,应鼓励农业院校的环境工程专业毕业生到小城镇及农村地区从事环境污染治理规划、设计与管理工作,为此可以有针对性地开设小城镇及农村污染治理(分散生活污水、农村生活垃圾)、农业面源污染控制等一些特色课程,强化学生关于农村环境保护及农业污染治理的概念与意识,引导其走入相关领域。

3??农业院校环境工程专业人才培养目标

????全国高等农林院校环境工程专业规范建设研讨会于2009年5月29日在南京农业大学召开,与会专家达成基本共识:农林大学环境工程专业的课程设置和实践环节在执行教育部高等学校环境工程专业规范的前提下,应充分体现其特色,使培养出的学生既掌握所规定的必需的工科知识和能力,又在农林环境保护中发挥自己的特长,提高其就业竞争力。基于上述观点,农业院校环境工程专业人才培养目标包涵以下2个方面。3??1??加强工程教学,保证共性基础

农业院校的环境工程专业一般建设较晚,无论从师资、课程体系、实践环节都相对落后于工科院校,尤其是在工程设计及应用方面的教学、科研方面更加薄弱。随着环境工程专业毕业生数量的急剧增加,各院校的就业压力明显增大。目前,环保产业尚属新兴产业,分类尚不细致,几乎没有专门针对农业院校环境工程专业的企业,因此农业院校环境工程专业毕业生必须要与工科院校环境工程专业毕业生一起竞争工作岗位或升学机会;即便是从事农村环境污染治理相关工作,也是用工程手段处理污染问题,而农业院校环境工程学生在学校期间往往接受的是环境专业与农科的??边缘教育??,许多学生实际形成的是仍是土壤、农化、农业资源环境等专业的知识体系,而没有真正建立起环境工程专业应有的工程概念,使其在竞争中处于明显的劣势,这也必将影响农业院校环境工程专业的生源,进而影响该专业的持续发展。

基于上述分析,农业院校环境工程专业在人才培养上应首先保证学生具备基本的工程设计基础与能力,即使学生达到环境工程专业基本的共性要求。而农业院校环境工程专业的前身多数是在依托原来部分的土化专业或植保专业(如农药施用、农药残留检测等)的师资组建的,使其在工程教学方面较为薄弱。要加强工程教学,首先应大力引进具有较强工科背景的环境工程相关专业人才以强化师资,在此基础上,完善课程体系,在保证流体力学,化工原理,工程制图,水、气、固废污染控制工程等一般工科类课程教学质量的基础上,逐渐增开水泵与泵站、工程概预算及电工电子等课程。3??2??突出特色,提升行业竞争力

许多农业院校对于环境工程专业人才的培养目标与工科院校的区别并不明显,而实际上,农业院校的环境

4??结语

????农业院校环境工程专业的产生具有其历史背景,也具有很多发展机遇,但面对众多强大的工科院校环境工程专业的竞争,必须对其学科发展方向及人才培养目标正确定位,才能有存在与发展的基础,并形成自己的特色领域。

本研究在分析农业院校环境工程专业的背景及农业院校学科特点的基础上,论述了农业院校环境工程专业的特色与优势,指出了农业院校环境工程专业学科建设及人才培养所面向主要领域为农村环境保护与农业污染治理,并从师资结构与课程体系的改善与设置2个方面指出了实现农业院校环境工程专业人才培养目标的着手点。参考文献:

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