全国第二次污染源普查对环境专业学生综合能力提升的探讨——以山东建筑大学环境科学与工程专业为例

发布时间：2021-07-06 07:39

　　为了全面提高环境专业学生的综合能力和专业素质,以适应新时代生态文明建设和环境产业发展的需求,我校以以污染源普查为契机,探索了项目导向型实践教学模式。实践证明,该模式促进了学生对课堂理论知识的验证理解和融汇运用能力,提升了学生的综合实践能力,拓展了专业实践教学体系,发挥了学生主体能动性和团队协作能力,同时塑造了学生良好的人格和品德习惯。 

【文章来源】：高教学刊. 2020,(23)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、污染源普查全面提升了学生的综合能力
    （一）提升了学生对课堂理论知识的验证理解和融汇运用能力
    （二）提升了学生的综合实践能力拓展了学校的实践教学体系
    （三）提升了学生主体能动性和团队协作能力
    （四）提升了学生意志品质和适应社会的能力
    （五）激发了学生的内在学习动力提升了学生对专业的认知
二、污染源普查过程中学生能力培养的几点不足
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]课题化教学在环境工程生产实习中的应用[J]. 马鸿志,岳斯源,王飞,陈辉伦,常雁红,苏伟,季宏兵.  高等理科教育. 2018(05)
[2]污染修复与生态工程技术专业实践教学探索[J]. 陈敏.  高教学刊. 2018(09)
[3]PBL教学模式在环境工程专业“卓越计划”人才培养中的应用探索[J]. 谭江月,王彬,徐志强.  教育现代化. 2017(40)
[4]CDIO工程教育模式下土木工程专业的教学改革——以西安石油大学为例[J]. 张煜敏,刘振华,崔莹.  西部素质教育. 2017(02)
[5]地方应用型本科院校的立体化实践教学模式的构建[J]. 王梁雨生.  教育教学论坛. 2016(23)



本文编号：3267823