环境工程微生物学实验教学的思考与探索

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结合教学改革实践,以培养学生的自主创新能力和综合能力为目标,从对环境工程微生物实验的认识,重视实验课程建设、精心设计实验项目和完善考核制度几方面对环境工程微生物学实验教学进行思考与探索,培养适应社会发展的高素质人才。

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第 1 4卷

第 2期

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环境工程微生物学实验教学的思考与探索 孔峰，程洁红，刘维平 (苏技术师范学院环境工程系，江苏常州 2 3 0 )江 10 1 摘要：结合教学改革实践，以培养学生的自主创新能力和综合能力为目标，，从对环境工程微生物实验的认

识，重视实验课程建设、精心设计实验项目和完善考核制度几方面对环境工程微生物学实验教学进行思考与探索，培养适应社会发展的高素质人才。 关键词：环境工程微生物学；实验教学；教学探索 中图分类号： I X7文献标识码： A di1.9 9 ji n 17— 3 5 2 1.2 0 9 o:0 3 6/ . s .6 2 4 0 .0 10 . 0 s

Co sd r to n x l r to n t a h n f n i e a in a d e p o ai n i e c i g o e v r n n a n i e rn c o r a im x e i n n io me t le g n e i g mir o g n s e p rme t

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( e at n o E v eme t E g er g i gu eh ooy om l nvr t, C a ghu D pr t f n i n na n i e n,Ja s T c n l N r a me r l n i n g U i s y h nz o ei 2 3 0,C ia 1 0 1 hn ) Absr c: I r e o i r v t e t a iiy o a i g i n v t n n o c liae t o r h n t a t n o d rt mp o e sud n s b lt fm k n n o a i s a d t utv t he c mp e e— o sv a h sst ln ih c n m e tt e d ma d fs c a e e o m e tc mb n n t h e c i g r— i e dit e i a e twh c a e h e n so o ild v l p n o i i g wih t et a h n e

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ta hi g,d sg n x e me tc n e t n mp o i g a s s me ts se ec n e inig e p r n o t n sa d i r v n s e s n y t m. i K e o ds: e vr n e t le gne rn c o r a im; e p rme t lt a h n yw r n io m n a n i e i g mir o g n s x e i n a e c i g; ta h n x o a in e c i g e plr t o

环境工程微生物学是环境工程专业的专业基础必修课。它以微生物学为基础，生命科学和环境是科学与工程学的交叉学科，有极强的实践性和应具 用性。环境工程微生物学实验是环境工程微生物学

1加强对环境工程微生物实验的认识 高等学校中的微生物实验教学是以教学形式培养科学技术后备力量的重要途径。许多发达国家高校十分重视环境工程微生物实验教学，断将科研不中的方法转化到实验教学中，科研成果转化为新将实验，使实验内容接近现代科研水平。环境工程微生物实验是培养学生良好的科学习惯的重要途径， 实验在教学中的作用有：丰富感性认识，提高学生兴趣；迪学生思维，强自主能力；养观察能力，启增培掌握实验技能，高综合能力；成良好习惯，会科提养学 学方法。

理论知识的实验技能培训课，二者相辅相成，学对生的创新能力和实践能力的培养具有极为重要的作 用¨。传统的环境工程微生物学实验在教学手段

上多采用灌输式被动式教学，大地挫伤了学生的极学习兴趣，制了学生的自主创新能力。因此，必抑有

要对实验教学进行思考与探索，以更好地培养学生 的自主创新精神与综合实践能力。

2重视实验课程建设。心设计实验项

目精 基金项目：江苏技术师范学院环境微生物学精品课程基

2 1创新组合实验内容，化实验内容 .优采用不同方法完成相同的教学任务，到的教达学效果是大不一样的。我们尝试着将基本教学内容有机巧妙地组合在一起，现实验内容多样化与深实度化，实验“如电子废弃物、电镀污泥微生物筛选与

金 (目编号： C 90 )江苏技术师范学院教项 K 009; 学研究项目基金(目编号：G 0 0 )江苏技项 J 10 9;术师范学院水污染控制工程精品课程建设基 金 (目编号： C 9 0 )项 K 008。

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