基于微信公众平台的高分子专业课程混合式教学探索

发布时间：2021-04-04 07:02

　　混合式教学在信息化教学新形势下的优势日益突出。结合高分子专业课程的特点和课程教学现状,提出了基于微信公众平台的高分子专业课程混合式教学的策略,系统阐明了混合式教学过程中"启发式-讨论式-强化式-反思式"的四大教学设计内容,分析了微信公众平台在提高学习效率、促进资源共享、开展教学评价、实施教学监管等方面发挥的重要作用。利用微信公众平台有效服务于教学主体和教学活动,实现学生与教师的协同促进。 

【文章来源】：安徽化工. 2020,46(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 高分子专业课程教学的现状及现阶段存在的问题
2 基于微信公众平台构建混合式教学模式
    2.1 课前自主预习——启发式教学
    2.2 课中师生互动——讨论式教学
    2.3 课后总结归纳——强化式教学
    2.4 教学形式与效果评价——反思式教学
3 微信公众平台在线上线下混合式教学中的作用
4 结论和建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]在线课程与翻转课堂相结合的大学化学混合式教学实践[J]. 邱海霞,杨秋华,曲建强,李珅,马亚鲁.  大学化学. 2020(02)
[2]移动互联网时代微信公众号在物理化学教学中的应用[J]. 李晓飞,仝艳,程迪,邢爱萍.  广州化工. 2020(03)
[3]天然药物化学微信公众号学习平台的建立与应用[J]. 剧苗苗,王佳豪,张颖,姚文静,朱天慧,付炎,王于方.  教育教学论坛. 2019(50)
[4]基于微信结合H5技术的大学物理实验教学创新研究[J]. 白亮,马成举.  大学物理. 2019(12)
[5]基于微信公众号的网络化学生签到管理平台[J]. 马桂林,高小燕,蔺雪梅,张迪.  甘肃科技. 2019(21)
[6]高职有机化学课程混合教学模式的构建与实践[J]. 申扬帆,张雪昀,伍国云,肖腊梅,何秀辉.  化学教育(中英文). 2017 (16)
[7]行为投入影响深度学习的实证探究——以虚拟现实（VR）环境下的视频学习为例[J]. 刘哲雨,王志军.  远程教育杂志. 2017(01)



本文编号：3117950