浅谈非化学化工专业大学化学课程教学改革

发布时间：2021-04-06 13:11

　　针对目前非化学化工专业学生对大学化学学习不感兴趣、学习积极性不高、主动性差、课堂效率低等现象,对大学化学课程教学理论内容、教学方法和考核方式进行改革探索,意在为提高非化学化工专业大学化学教学效果提供一定的研究思路和方法。 

【文章来源】：广东化工. 2020,47(06)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 优化理论教学内容
2 采用多种教学方式、方法
3 优化考核模式
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]非化学化工专业“大学化学”课程考核方法改革实践与探索[J]. 于剑峰,曾景斌,刘大鹏,戴昉纳,温聪颖,孔庆池,吕仁庆,罗立文.  化学教育(中英文). 2019(04)
[2]非化学化工专业《大学化学》课程教学的思考与实践[J]. 尹辉斌,刘鉴,许书瑞.  广东化工. 2019(02)
[3]大类培养模式下非化学化工专业有机化学教学改革[J]. 吴爱斌,李鹏飞,陈银,龚银香.  大学化学. 2016(09)
[4]非化学专业《大学化学》课程教学的几点思考和感受[J]. 张晓灿,刘爱贤,叶海木.  广州化工. 2016(11)
[5]非化学化工专业《大学化学》教学中的一些体会和认识[J]. 王耀琼,许丽萍,许俊强,李军.  广东化工. 2013(16)
[6]针对非化学化工类大一新生的《普通化学》教学初探[J]. 朱令之,郭宏飞,成文玉.  广东化工. 2012(02)



本文编号：3121494