应用型高校无机化学考核方式改革初探

发布时间：2021-06-24 11:00

　　无机化学的教学质量与教学效果会影响学生对专业的认知态度,进而在一定程度上影响学生对后续课程的学习。根据应用型本科院校无机化学教学考核中存在的问题,提出"平时成绩+期末考试成绩"相结合的综合评定方式,"出勤率10%+课堂参与率10%+课后作业10%+随堂测验20%（两次测验个占10%）+课程小论文10%+课堂演讲10%+期末成绩30%",激发了低年级学生的学习主动性,为其以后学习相关的专业课程打下了基础,提高了教学效果。 

【文章来源】：现代交际. 2020,(01)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、无机化学课程考核的不足
二、无机化学课程考核新方式的探索
    （一）无机化学课程考核方式
        1. 考勤
        2. 课堂参与
        3. 作业
        4. 平时测验
        5. 课程论文
        6. 课堂演讲
        7. 期末考核
    （二）评价方式
    （三）考核方法的实践效果及评价
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]无机化学理论课程翻转教学效果的实证研究[J]. 何自航.  成都师范学院学报. 2018(05)
[2]地方应用型本科院校无机化学教学改革研究[J]. 韦星明.  广东化工. 2018(07)
[3]探索应用型专业课考核环节提升教学效果[J]. 刘金库,秦添,杨小红,卢怡,汪江节.  化工高等教育. 2016(02)
[4]高师院校无机化学课程考核改革初探[J]. 练萍,杨衍超,李媛艳,徐国海.  赣南师范学院学报. 2013(03)
[5]《无机化学》教学改革初探[J]. 姜巧娟,刘彦平.  现代企业教育. 2013(10)



本文编号：3246969