“德融课堂、盐溶于汤”潜移默化植入思政基因——以《无机化学》课程为例

发布时间：2021-08-04 00:05

　　文章以前期研究工作为基础,以《无机化学》课程为例,从学生"受"教育和教师"授"教育两个维度出发,提出将"德融课堂、盐溶于汤"的思政理念融入教学的具体实施过程和考核评价办法,同时,通过对化学相关专业的学生进行问卷调查活动,阐明了课程思政的实施对学生的德育培养产生的有益效果。 

【文章来源】：大众科技. 2020,22(12)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

学生对“课程思政”理念的认可度

在调查问卷中，如图2所示，有51.89%的学生认为《无机化学》课程中融入思政元素对自己人生观、价值观和世界观的影响和启发作用较大（第3题），说明大部分学生能够通过《无机化学》课程思政的教育能够树立正确的“三观”；有57.08%的学生认为通过国内科学家（陈裕光、屠呦呦等）的先进事迹对巩固自己爱国主义思想的作用很大（第4题）；80.66%的学生认为通过《无机化学》实验课程有助于提高自己的团队协作能力（第5题）；95.75%的学生认为《无机化学》实验过程中废液随便倾倒危害非常大（第7题），并且了解一般废液的处理方法，说明绝大部分学生已建立环境保护意识和可持续发展意识；抗疫期间洛阳理工学院自主研发的“洛理牌”洗手液，如果以后有机会所有的学生都愿意参与项目的研发或生产过程（第9题），说明学生对身边的事例感触更深，对“洛理人”的自我认同感和职业责任感的培养尤为显著。3 工作经验

【参考文献】：
期刊论文
[1]党建串起课程思政育人“项链”[J]. 顾晓英.  上海党史与党建. 2019(10)
[2]《无机化学》课程教学思政理念的渗透——以应用化学专业为例[J]. 尹国杰,卫应亮.  大众科技. 2019(03)
[3]应用型大学化学实验教学实践[J]. 尹国杰,母小明.  洛阳理工学院学报(自然科学版). 2018(03)
[4]课程思政推行中若干核心问题及解决思路——基于专业课程思政的探讨[J]. 陆道坤.  思想理论教育. 2018(03)
[5]理工类专业课程开展课程思政教育的探索与实践[J]. 匡江红,张云,顾莹.  管理观察. 2018(01)
[6]专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领——以理工科课程为例[J]. 余江涛,王文起,徐晏清.  学校党建与思想教育. 2018(01)
[7]绿色化学理念在大学化学教学中的渗入与实践[J]. 尹国杰.  洛阳理工学院学报(自然科学版). 2014(01)
[8]大学生科学精神的本质与结构研究[J]. 王贝.  中国成人教育. 2010(02)
[9]结合专业课教学进行爱国主义教育[J]. 施建业.  中国高等教育. 1995(09)



本文编号：3320586