基于高效课堂“五要素”的有机化学线上教学大数据分析

发布时间：2021-11-04 15:00

　　"停课不停教,停课不停学"是所有教育工作者对新型冠状病毒肺炎疫情的积极应对。针对以往有机化学混合式教学模式存在的不足,以超星学习通为工具,确立有机化学线上教学高效课堂五要素"动、思、测、问、练",并通过超星学习通的数据统计评价有机化学线上教学效果,为优化有机化学教学设计提供依据,以实际行动响应"抗击疫情不懈怠,教学工作不断线"的号召。 

【文章来源】：基础医学教育. 2020,22(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 总结线上线下混合式教学经验教训
2 确立有机化学线上高效课堂五要素
    2.1 “动”
    2.2 “思”
    2.3 “测”
    2.4 “问”
    2.5 “练”


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于超星学习通的有机化学信息化教学课堂构建[J]. 吴建丽,周芳,侯巧芝,信建豪,王丽.  基础医学教育. 2020(03)
[2]高效课堂“五要素”研究[J]. 孟祥龙.  中国教师. 2018(08)
[3]基于“大数据”教学平台提升农业高校《机械设计基础》教学效果[J]. 李连豪,李慧琴,田辉,朱书慧.  科技视界. 2017(22)
[4]医用化学分层次教学体系的探索与实践[J]. 张振琴,周乐山,朱荔,周萍,杨静,居一春,何广武,姜慧君.  基础医学教育. 2017(01)
[5]高效课堂的基本要素及其组合原则[J]. 朱永飞,贾力耘,杨绪明.  广西师范学院学报(哲学社会科学版). 2016(03)
[6]评价高效课堂的“五要素”[J]. 翟金琪.  基础教育参考. 2014(15)



本文编号：3475962