混合式教学模式在药用有机化学课程中的实施

发布时间：2021-12-02 20:22

　　文章探讨了药用有机化学课程应用混合教学模式的必要性,教学设计,构建特色,效果评价和存在问题。实践显示,混合式教学模式受到学生普遍任可,对提高教学效果,提升学生学习的自主性、积极性、参与性、过程性等方面均有较大帮助。 

【文章来源】：安徽水利水电职业技术学院学报. 2020,20(02)

【文章页数】：4 页

【部分图文】：

药用有机化学课程网络教学平台框架

如图2所示,期末考试卷面成绩中,两个年级采用传统教学的对照组学生卷面不及格人数占比远大于的采用混合式教学模式的实验组不及格人数,而80分以上的优良成绩占比数却仅为实验组优良成绩占比数的不到一半。可见,采用混合式教学明显提高了学生成绩。高职院校中考试课程的成绩大多是由期末卷面成绩和平时成绩共同合成为综合成绩,该综合成绩的构成与权值分配及平时成绩的打分基本都由任课教师自行根据教学情况决定。药用有机化学传统教学与混合式教学期末综合成绩如图3所示,传统教学组及格以上的各分数区间综合成绩均远高于卷面成绩,说明平时成绩对拉高综合成绩起了很大作用。采用混合式教学的实验组综合成绩几乎都低于且接近卷面成绩,更加说明混合式教学组的学生平时的学习能够与卷面、综合成绩匹配,且更加凸显过程学习在综合成绩中的占比,成绩能客观、公正地反映学生学习的过程性,比传统教学模式教师单纯依赖作业、出勤给出的平时成绩更加科学。

高职院校中考试课程的成绩大多是由期末卷面成绩和平时成绩共同合成为综合成绩,该综合成绩的构成与权值分配及平时成绩的打分基本都由任课教师自行根据教学情况决定。药用有机化学传统教学与混合式教学期末综合成绩如图3所示,传统教学组及格以上的各分数区间综合成绩均远高于卷面成绩,说明平时成绩对拉高综合成绩起了很大作用。采用混合式教学的实验组综合成绩几乎都低于且接近卷面成绩,更加说明混合式教学组的学生平时的学习能够与卷面、综合成绩匹配,且更加凸显过程学习在综合成绩中的占比,成绩能客观、公正地反映学生学习的过程性,比传统教学模式教师单纯依赖作业、出勤给出的平时成绩更加科学。2.2 满意度调查分析


本文编号：3529141